力的合成与分解教学反思.docxVIP

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2023-11-01 发布于河南
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力的合成与分解教学反思.docx

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力的合成与分解----教学反思（1）本实验误差主要来源有： ①用两个测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内，这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小。 ②结点O的位置和两个测力计的方向画得不准，造成作图的误差。 ③作图比例不恰当造成作图误差。一般都是长度单位取得太短。（2）实验中最易错的是：由作图法得到的合力F和单个测力计测量的实际合力F′错乱。最易忘的是：忘记检查测力计的零点，忘了记下用一个弹簧秤测量的实际合力F′的大小和方向。（3）本实验的分组最好是两人一组，学生之间可以互相照应，也容易完成实验的各项要求，但在实验前必须严格要求学生预习实验的相关要求和步骤，做实验时才能有备而来，有的放矢地锻炼动手能力。（4）测力计最小刻度值是0.1牛，在任意点的示值误差都不大于0.05牛，因此测量数据的有效数字末位就在精度的同一位，只准确到0.1牛即可。（5）学生实验记录展示： = 1 \* GB3 ①较好的： = 2 \* GB3 ②较差的：