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大学生乐观心理品质的现状调查及干预研究的中期报告 本研究旨在调查大学生乐观心理品质的现状，并采取对照组干预措施，探究其对乐观心理品质的影响。 调查采用问卷调查法，采用便捷取样，共收集到300份有效问卷。结果显示，大学生乐观心理品质总体表现良好，其中男性的乐观心理品质得分略高于女性。不同年级之间乐观心理品质得分无显著差异。同时，与父母关系融洽、社交支持满足度高、学业成就好的学生乐观心理品质得分也较高。 为探究干预措施对大学生乐观心理品质的影响，我们将参与者随机分为实验组和对照组，实验组接受情感认知训练，对照组接受常规阅读和听音乐的放松训练。两组训练总时长相等，均为8周。在干预后的测评中，实验组乐观心理品质得分显著高于对照组，差异具有显著性。说明情感认知训练对大学生乐观心理品质的提升具有积极意义。 综上，本研究显示大学生乐观心理品质表现良好，但仍有部分学生存在乐观心理品质不足的情况。情感认知训练对提升大学生乐观心理品质具有良好的效果，可作为大学生思想政治教育和心理辅导的一种新形式。