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标准实用文案 标准实用文案 文档 文档 教育知识与能力 第一章 教育基础知识和基本原理教育的产生与发展 教育学的产生与发展 教育与社会的发展 （1）教育的功能 个体发展功能和社会发展功能；正向功能和负向功能；显性功能和隐性功能。教育与人的发展 （1）人的身心发展的规律 顺序性：由低级到高级，由量变到质变的连续不断的发展过程，对青少年进行教育的时候，要由浅入深，由简到繁，循序渐进； 阶段性：不同年龄阶段表现出的不同特征和主要矛盾，因此，教育的时候，要针对不同年龄阶段的学生，采用不同的教育内容和方法，不能一刀切； 不平衡性：身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；身心发展的不同方面的速度不平衡。教育的时候要注重关键期和最佳期，事半功倍； 互补性：各个方面的互补，心理机能与生理机能的互补，教育的时候要扬长避短， 长善救失； 个别差异性：因材施教，有的放矢。 教育制度 （1）建立学制的依据：生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度； 青少年儿童身心发展规律；本国学制的历史发展和外国学制的影响。 教育目的 （1）教育目的和培养目标的关系：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人总的要求，规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。 确立我国教育目的的依据：