1-3 认识物体的形状 教案 教科版科学一年级下册.pdfVIP

3.认识物体的形状 【教材简析】 本课是借助“摆放”这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征 ——形状。本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？” 主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。 本课有两个探究活动：1.哪种物体放的数量最多？2.换一种平铺的方法， 能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同 形状的物体平铺的数量不同；第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式 摆放螺母，发现同一物体用不同侧面摆放，会出现不同的摆放数量。通过两个 探究活动，使学生体验到：物体的形状对其占据空间的影响。由此，体会到生 活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。 【学情分析】 经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征（如：颜色、形 状、大小、轻重等），而且也学会了用简单的方法来测量物体的轻重。这节课 引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。这节课认识“形状”是从“占 据空间”这个角度来理解的，为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识 打下基础。由于“占据空间”这个概念对学生比较抽象，难以理解，教材用一 个“固定大小的盒子”来使这个概念具象化。虽然教材对活动的