《大雁归来》教学设计--荐.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《大雁回来》教学设计 一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河边的一个小镇上，有一个开朗可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们同样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，堪称是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河边一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自着手种植了上千株松树，希望可以恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每日察看和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一同来学习他的一篇文章：大雁回来。二、整体感知：①“大雁”什么时候“回来”？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？④只是写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还察看到了大雁的哪些活动？三、细读文本，感觉情感：（一）“赏析雁群翔集”1．听老师范读第4节，圈画出描绘大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感觉到大雁回来时的心情？2．朗诵、品味、感觉大雁的心声。3．齐读第4段。（二）“聆听雁语心曲”1．迅速跳读课文，找出描绘