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教育公平的历史意义和政策取向 教育正义是社会正义的重要基础。收入不公平影响人一时, 教育不公平影响人一生。党的十七大把社会公平正义提到了前所未有的高度, 把教育公平摆在了突出位置, 把促进教育公平作为我国教育的基本政策。这是对我国教育发展任务的历史定位, 具有重要的现实意义和深远的历史意义。 一、 保证公民的平等受教育权利 党和政府把促进教育公平、保障弱势群体受教育权利和机会, 作为一以贯之的基本教育政策, 保障公民不分民族、性别、阶层、职业、经济状况、宗教信仰等依法享有平等的受教育权利, 以农村教育为工作重点, 坚持把各项惠民政策落在实处, 维护弱势群体的受教育权利, 采取了一系列重大措施, 教育公平迈出了重大步伐。 (一) 适龄儿童培养现状 2008年实现了全国范围内的九年免费义务教育, 先农村后城市, 惠及1.6亿多名适龄儿童。各级政府积极落实新修订的《义务教育法》精神, 取消重点学校 (班) , 加快改造薄弱学校, 推进师资的合理流动和优质教育资源的有效共享, 全面提高教育质量, 促进了义务教育均衡发展。 (二) 整合学校资源,共享优质教育资源 建立农村义务教育经费保障机制, 率先在农村实施免除义务教育学杂费政策, 惠及1.3亿多名农村中小学生。在农村和边远地区建设8 300多所寄宿制学校, 为1 100万名家庭经济困难的寄宿生补助生活费。合理调整学校布局, 实施中西部农