部编版五年级语文上册牛郎织女(一)课件.pptxVIP

牛郎织女(一) 部编版 五年级上 通过上节课的学习，我们整 体的感知了课文，这节课我们看 看牛郎和老牛是怎么相处的？牛 郎和织女是怎么认识的？ “古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日 子。 ”交代了什么？ 学习第1自然段 。 哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚 里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。 这三句话，告诉了我们什么？ 那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的 手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他在眼前，就满身 不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 这句话运用怎样的手法？ 第3自然段 牛郎认真照顾牛的原因是什么？ 用课文来回答。 一来是牛跟他亲密；二来呢，他 想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 照看它，怎么对得起它呢？ 学习第2自然段。 这一段，我们知道了什么？ 这句话告诉我们“牛郎”名字 的由来，可见哥嫂对他也不重视，反 衬出老牛对他的好。 运用了什么修辞手法，描写了牛郎和老牛的感情？ A．他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点 儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气 热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。 运用排比修辞手法，将牛郎和牛的 相处描写的很美好，和谐。 B．他把牛身上刷得干干净净，不沾点儿草叶、土粒。夏天，把蒲扇 不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净 净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 写牛郎与老牛相处。先运用拟人的修辞手 法，描写了牛愿意听牛郎哼曲，明白牛郎的话 语。然后，采用心理描写，写出了牛郎的愿望 是什么，感受到牛郎与老牛的相依为命，为后 文做了铺垫。 学习第4自然段。 第4自然段，写的是什么？ 学习第12自然段。 第12自然段，写里运用了语 言描写的手法，通过老牛的话语， 可以看出那个仙女就是织女。 感受到老牛对牛郎的好。 第5 －8自然段写的是什 么？ 牛郎与嫂子分家， 只有 老牛，他们从此相依为命。 第17自然段，告诉了 我们什么？ 牛郎和织女互相告知情况。 并且聊得很投机。 这句话运用了语 言描写的手法，引出 织女的出现。 学习15自然段。运用 怎样的描写，引出织女？ 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。天天 早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也 没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。 织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监 狱里，实在难受。 第18自然段 她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢?没有自 由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天 呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。 别的仙女也都说早有这种想法。 这句话运用了_ _ __描__写__的手法，突显了仙女们在天上的苦恼， 显示出天上的冰冷与无情。 牛郎听完织女的话，就说:“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。 你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。 ”这段 运用了什么描写方法？ 第19自然段 精读感悟 第20段：织女想了想，说： “你说得很对，咱们结婚，一块 儿过日子吧。 ” 织女为什么有那么大的决心 嫁给牛郎？ 因为牛郎心眼好，织女被他 能吃苦的精神感动了，所以决心 嫁给牛郎。 最后一段写的是什么？ 牛郎和织女两人成婚，从“眉 开眼笑”一词写出了人们对美好生 活的向往和追求。 你怎样评价牛郎和织女？ 牛郎： 心地善良、非常勤劳。 织女： 心灵手巧、渴望自由、 心地善良、敢于抗争。 并与其结为夫妻的故事。 赞美了牛郎、织女善 良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活 的追求。 本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛 相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女， 概括课文的主旨 在中国神话传说中，织女是天帝孙女， 后嫁于河西牛郎。天帝责令两人分离，每年 只准于七月七日在天河上相会一次。俗称七 夕。相会时，喜鹊为他们搭桥，谓之鹊桥。 牛郎织女鹊桥会 1. 给加点字选择正确读音，用√标出。 2. 辨字组词。 嫂(嫂子) 郎 牛(郎 ) 纱(纱巾) 搜(搜索) 狼(灰狼) 沙(流沙) 恳 (kěn√gěn)求 筛 (sāi shā√i) 子 歹 (dǎ√i xī)徒 瞌( ē ké)睡 这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复 述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在 天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的