陶行知教育文集读书笔记摘抄.docxVIP

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是 同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教 育与生活完全熔于一炉。 “教学做三合一”是生活教育理论的教学论。：“教学做是一件事，不是三件 事。我们要在做上教，在做上学陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对 劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行。成为行是知之始‘，’ 重知必先重行，，他认为“有行的勇气才有知的收获”。 人物语录 ”编辑本段I， 1、行是知之始，知是行之成。 2、教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零痢识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心而印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 8、乡村碗之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 9、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 10、所谓健全人格须包括：- 私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健有笙之舟 格。四、优美和乐之感情。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫