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让故事教学走进小学低年级英语课堂 一、引言故事教学是一种以故事为主线的教学方法，它以生动的情节、丰富的想象，激发孩子的兴趣，提高他们的听说读写技能。在小学低年级英语课堂中，故事教学具有极大的潜力，可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语感，增强口语表达能力。因此，我们有必要将故事教学引入小学低年级英语课堂。二、故事教学的优势1.激发学生兴趣故事教学通过生动的情节、有趣的人物和精彩的结局，能够激发学生的兴趣。孩子们对故事的情节和角色产生共鸣，从而更加愿意参与其中，积极参与课堂活动。2.提高语言技能故事教学中，学生不仅仅是被动接受语言信息，他们会在故事中获得大量的新词汇和表达方式。通过故事的重复阅读和模仿，学生能够提高听说读写能力，并在实践中不断巩固和运用语言知识。3.培养阅读习惯故事教学给予学生一种积极的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣和爱好。在课堂上，故事会帮助学生培养阅读的习惯，同时也为学生提供了自主阅读的机会。4.培养思维能力故事教学常常有难题和思考的环节，可以培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。通过学习故事中的分析、推理、假设和解决问题等技巧，学生能够提高他们的思辨和解决问题的能力。三、如何将故事教学引入低年级英语课堂1.选取适当的故事在低年级英语课堂中，我们需选取内容简单、情节生动、适合学生阅读的故事。例如，可以选择一些寓言故事、童话故事和现实生活故事，这些故事具有易于理解的情节和角色，使学生快速融入其中。2.通过现实情境导入故事在故事开始之前，可以通过图片、道具、游戏等方式，创设与故事情境相关的现实情境，帮助学生理解故事中的词汇和表达方式。例如，如果要讲述“小猫钓鱼”的故事，可以先布置一个渔网，学生可以自由探索网中的内容，引发他们对故事的好奇和想象。3.重复阅读和模仿在课堂上，故事应该进行多次重复阅读，并结合不同的活动和游戏，让学生能够熟悉故事的内容和语言。通过组织角色扮演、填空、连线等活动，引导学生模仿故事中的对话和表达，加深他们对语言的理解和记忆。4.结合手工制作和绘画在故事教学中，手工制作和绘画是重要的辅助活动。通过制作故事中的角色、道具和场景，学生可以更加深入地理解故事的情节和表达，同时也锻炼了他们的动手能力和创作能力。5.引导学生进行口语练习故事教学的最终目的是帮助学生提高他们的口语表达能力。因此，课堂活动应该引导学生进行口语练习，例如，通过小组合作的方式，让学生对故事进行改编或创作新的结局，学生们可以一起讨论和交流，增强他们的口头表达能力。四、案例分析以《三只小猪》为例分析如何将故事教学引入低年级英语课堂。1.故事的选取《三只小猪》是一篇非常经典的童话故事，在低年级的英语课堂中具有很大的吸引力。故事情节简单明了，有趣的人物形象和扣人心弦的结局，非常适合用来培养孩子们的英语表达能力。2.故事导入在教学开始前，可以通过播放一段音乐，让学生进入一个童话世界的氛围中。然后，展示一些与故事相关的图片，例如小猪、狼、房子等，让学生通过观察图片猜测故事的情节和主要角色。3.故事阅读和模仿开始阅读故事之前，先用简单的英语介绍故事情节和主要角色。然后，逐段朗读故事，并辅以手势和表情，帮助学生理解故事的内容和情感。在阅读过程中，可以适时停下来，引导学生模仿故事中的对话和口语表达。4.结合手工制作和绘画在故事教学中，可以让学生制作三个小猪和一只大灰狼的纸板人偶，让他们用想象力为它们设计房子。学生们可以用颜色纸、橡皮泥或绘画工具来装饰和完成。通过手工制作，学生能够更好地理解故事并且培养创造力。5.口语练习在故事教学的最后一步，可以组织学生进行小组讨论和表演。让学生分成小组，讨论为什么三只小猪的房子受到大灰狼的破坏，并为他们提供一个新的安全房子的设计。学生们可以展示他们的设计和讨论结果，并用英语进行表达。五、总结通过将故事教学引入小学低年级英语课堂，可以更好地激发学生的兴趣，提高他们的观察力和逻辑思维能力。故事教学不仅培养了学生的语言技能，还增强了他们的创造力和口语表达能力。因此，在教学实践中，我们有必要积极尝试和借鉴故事教学法，让学生在轻松愉快中学习英语。