初中英语教师课堂指令语的分析研究的中期报告.docxVIP

初中英语教师课堂指令语的分析研究的中期报告 中期报告 一、研究背景 英语教学中，教师通过使用课堂指令语来组织教学，引导学生掌握语言知识和技能。然而，当前英语教学中，学生听力难度增加，对教师语言表达能力的要求也日趋提高。在这种背景下，教师如何更好地使用课堂指令语，成为了当前英语教学中需要研究的问题。 二、研究目的 本研究旨在通过分析初中英语教师在课堂教学中使用的指令语，探讨其语言特点、用法及效果，为提高英语课堂教学质量提供参考。 三、研究方法 1. 文献研究法：对国内外相关研究进行调研，了解并综合分析已有研究成果。 2. 调查问卷法：通过对初中英语教师进行问卷调查，了解其在课堂教学中使用的指令语数量、种类、用法及效果。 3. 课堂观察法：观察初中英语教师在课堂教学中使用的指令语，记录其语言表达方式、语音语调等相关情况。 四、研究进展 目前，我们已完成了文献研究和问卷调查两个部分的工作，初步了解了初中英语教师在课堂教学中使用的指令语情况。在问卷调查中，我们获得了101名初中英语教师的有效问卷反馈，主要结论如下： 1. 初中英语教师在课堂教学中使用指令语的频率较高，主要用于组织课堂、管理学生和提高学生学习效率。 2. 初中英语教师使用的指令语种类较多，包括口头指令语、非口头指令语及写作指令语。 3. 口头指令语在初中英语教师中使用最为广泛，其中常见的指令语包括：“Please open your books.”、“Listen carefully.”，“Read aloud.”等。 4. 初中英语教师在使用指令语时，语音语调较为重要，使用正确的语音语调可以使指令语更加有效。 同时，在课堂观察中，我们也记录了教师使用指令语的情况，并对其语言表达方式、语音语调等进行了分析。 五、研究展望 接下来，我们将对所收集到的数据进行进一步分析，探究初中英语教师使用指令语的效果，并提出相应的建议。同时，我们还将通过课堂实验等方式，进一步验证指令语的效果和使用方式，为提高初中英语教学质量提供有力支持。