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三年级分一分教学设计 《分一分》教学设计 黄堡镇逸夫小学 杜艳丽 “丰收了，淘气拿来6个苹果和好朋友笑笑共同分享，他们可能怎么分呢？”（生可能会答：笑笑得到1个，淘气得到5个；笑笑得到2个，淘气得到4个；笑笑得到3个，淘气得到3个；笑笑得到4个，淘气得到2个；笑笑得到5个，淘气得到1个。） 这时，教师追问：笑笑得到1个，淘气得到5个怎么样？（学生可能会说：这样不公平。）那怎样才能做到公平呢？（学生可能会说：一定要平均分。）对，我们分东西要平均分，这样才能公平。（板书：平均分） “那要是有4个苹果呢？他们应该怎么分呢？”（生可能会说：笑笑得到2个，淘气得到2个。 “那要是有2个苹果呢？他们应该怎么分呢？”（生可能会说：笑笑得到1个，淘气得到1个。教师直接问：这样分叫做——生答：平均分） “如果只有一个苹果呢？”（学生思考，出现每人得到“一半”或“半个”等不同回答。） 2.师：用我们学过的知识，你会表示一半吗？ 讨论：你能用什么方式来表示一半呢？ 引导学生用1/2表示。（板书：1/2） 谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？ （在说的过程中，结合课件教师强调：平均分） 小结：一半，就是把一个物体平均分成两份，其中的一份可以用1/2来表示。也可以说：把一个物体平均分成两份取其中的一份，就是1/2。 3.操作，巩固对1/2的认识 课本53页，涂一涂，分别涂出它们的1/2。 学生独