山西省吕梁市中阳县金罗中学2022年高二生物月考试卷含解析.docxVIP

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  • 2023-11-03 发布于未知
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山西省吕梁市中阳县金罗中学2022年高二生物月考试卷含解析.docx

山西省吕梁市中阳县金罗中学2022年高二生物月考试卷含解析 一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 1. 以下行为可以传染艾滋病的是(??? ) A.与艾滋病人共同进餐???????? B.与艾滋病人共用剃须刀 C.与艾滋病人握手???????????? D.与艾滋病人拥抱 参考答案: B 2. 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是 A.原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极 B.解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C.染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D.观察:显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 参考答案: C 3. 在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步。而这除需要必备的营养和一些刺激因素外,还需要有起诱导作用的物质,它是? (??? ) A.铜、锌等微量元素?? B.细胞分裂素和生长素? C.蔗糖和葡萄糖D.维生素和氨基酸 参考答案: B 4. 在气候条件合适的条件下,从裸露的岩石开始的初生演替的完整过程是 A.地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段 B.草本植物阶段、灌木阶段、地衣阶段、苔藓阶段、森林阶段 C.地衣阶段、灌木阶段、森林阶段、苔藓阶段、草本植物阶段 D.森林阶段、灌木阶段、草本植物阶段、地衣阶段、苔藓阶段 参考答案: A 5. 下列关于基因工程的叙述中,错误的是 (?? ) A.首先要获取目的基因,然后要让目的基因与运载体结合 B.一般用同一种限制性内切酶切割质粒和获取目的基因 C.目的基因导入受体细胞后可以随着受体细胞的繁殖而复制 D.一次基因工程操作中,能够摄入重组DNA分子的受体细胞很多 参考答案: D 略 6. 有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验,正确的叙述是 A.改变培养液的温度不影响K值(环境容纳量)大小 B.每次从培养器皿中吸出培养液之前都应轻轻振荡摇匀 C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D.营养条件是影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 参考答案: B 7. 参考答案: D 8. 园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐,需要对绿篱定期修剪,其目的是 A.抑制侧芽生长? B.抑制其开花结果 C.抑制向光性? D.促进侧芽生长 参考答案: D 9. 油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图所示,将不同成熟阶段的种子匀浆后检测,结果正确的是 A. A??? B. B??? C. C??? D. D 参考答案: A 据图可知,油菜种子成熟过程中,淀粉和可溶性糖含量逐渐降低,脂肪含量逐渐升高。第10天取样,加入斐林试剂后水浴加热,溶液会出现砖红色,A项正确;第20天取样,种子中含有蛋白质,加入双缩脲试剂会出现紫色,B项错误;苏丹Ⅳ检验脂肪,呈红色,C项错误;第40天时,种子中不含有淀粉,加入碘液,不会出现蓝色,D项错误。 10. 下列关于DNA适合作为遗传物质的分析,错误的是??? (??? ) ? A.DNA规则的双螺旋结构具有一定的稳定性 ? B.DNA中碱基配对原则保证复制准确进行 ? C.多种多样的DNA适合执行细胞的各种功能 ? D. DNA复制过程出现错误产生可遗传的变异 参考答案: C 11. 右图为人体体液物质交换示意图。下列叙述错误的是 A.神经递质可以存在于②中 B.①与②、④相比含有较多的蛋白质 C.①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液 D.人体散失水分过多会导致大脑皮层产生渴觉 参考答案: C 12. 某稳定的生态系统中,灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食,幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响,进而影响下一年幼虫食物的质和量.幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示.下列叙述正确的是(  ) A. 可利用标志重捕法调查幼虫的密度 B. 幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 C. 幼虫摄食对松针长度的影响具有滞后性 D. 该生态系统的自我调节能力很低 参考答案: C 【分析】 从图中分析可知,幼虫密度和松针长度都呈周期性波动,幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性.由于灰线小卷蛾幼虫活动能力弱、活动范围小,可利用样方法调查幼虫的密度。 【详解】A、活动能力弱、活动范围小的动物如幼虫的密度,可利用样方法调查,A错误; B、图中没有体现物种的丰富度,B错误; C、幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性,C正确; D、根据题干中“某稳定的生态系统中”,可知该生态系统的自我调节能力很高,D错误. 故选C。 【点睛】本题以图形为载体,考查种群、群落和生态系统的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查。

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