歌曲《教我如何不想她》的艺术符号释义.pdfVIP

当代音乐2018 年第12 期 MODERN MUSIC 歌曲 《教我如何不想她》 的艺术符号释义 张旭旭 [摘摇 要] 《教我如何不想她》 这首声乐作品是我国近代音乐历史上占有重要历史地位的音乐作品之 一, 其丰富的艺术表现和审美内涵给声乐发展所带来的价值和意义不容忽视。 本文试用苏珊 ·朗格的艺 术符号学理论对作品进行阐释, 以求为演唱者提供更加精准的把握, 为声乐作品的研究提供新的思路。 [关键词] 歌曲; 艺术符号; 教我如何不想她; 情感; 形式 [中图分类号] J601摇 [文献标识码] A摇 [文章编号] 1007-2233 (2018) 12-0130-02 摇 摇 “符号冶 是符号学的基本概念之一, 其范围非常广泛。 重要历史地位的音乐作品之一, 充分地体现了其艺术表现 符号学是由瑞士人索绪尔和美国人皮尔斯创始, 他们分别 和审美内涵对音乐发展所具有的价值和更深层次的意义。 在20世纪初提出了自己的符号学理论。 而本文所用到的是 本文试用苏珊 ·朗格的艺术符号学理论对其进行阐释, 力 苏珊 ·朗格的艺术符号学理论。 可以说, 她是 “20 世纪从 求为演唱者提供更加精准的把握, 为声乐作品的研究提供 符号理论角度深入探讨音乐哲学问题的最重要也是建树最 新的思路。 大的艺术哲学家冶。[1] 朗格用符号学理论把音乐运动状态与情感运动状态归 苏珊 ·朗格艺术符号学方法论的特征和模式可总结为: 结为情感象征形式, 她指出, 一部音乐作品便是一个有意 “一、 对各门艺术的分析, 首先抓住该门艺术的基本幻象, 义的整体, 这个整体是不可分的, 因为音乐脱离某一作品 绘画的空间, 音乐的时间, 以此类推, 有些艺术具有多样 的完整性而单独存在时, 它并无意义可言, 在她看来, 语 性质, 可以在确立基本幻象之后, 再确立第二级幻象第三 言表达的基本单位是词, 作为客观存在特有其自身意义。 级幻象。 二、 把握了各门艺术的基本幻象之后, 就应再深 作品中, 每一段都描写了不同的景色, 四段歌词正好对应 入一步, 进而揭示该门艺术所包含的情感的形式, 生命的 春、 夏、 秋、 冬这四季。 通过对四季景色颇有深意的描绘, 形式, 只有达到非机械的情感, 生命形式的体悟和把握, 抒发了诗人对祖国、 家乡、 亲友、 爱人等意象的深切怀念 [2] 之情。 每一段诗词都营造了优美的意境, 给人以无尽的想 才真正地体悟了艺术的本质性的东西。冶 在分析艺术作品 时不能只局限于物质表面所表现的浅层意义, 应深入地分 象空间。 诗人结合本国语言的同时也采用了西方抒情诗的 析其文化内涵, 有时根据不同的表象我们可以得到作者所 一些特点, 结尾都以 “教我如何不想她冶 结束, 反复吟唱, 要表达的两个或两个以上甚至更多、 更深层的意象。 通过 用贴近生活的语言来抒发心中强烈的情感。 作品在前两句 对表层意象和深层意象的深入分析之后, 才能真正地体会 进行意象的描写, 这也是最具表现力的地方, 使人瞬间感 到艺术的最高境界, 也就是苏珊 ·朗格所说的区别于其他 受到诗词意境的优美。 符号的、 艺术最本质的内容: 生命的形式———情感。 中国关于符号问题的讨论也是非常早的, “ 《周易》 中 一、 生命的形式 就已经开始运用拟物取象、 观象设辞的方法创造符号系统; 苏珊 ·朗格的形式早已突破了 “为形式而形式冶 的单 儒家构建了礼乐符号系统及正名论; 还有 《庄子》 中的言 纯内涵, 而是强调了艺术里的形式是 “生命的形式冶。 在她 意符号思想以及名墨二家的名实论等,