苏教版六年级下册语文习作课件.pptxVIP

习作4 苏教版 语文 六年级 下册 习作 写一篇与实验有关的文章 习作内容 同学们，你们在科 学课上或在课下时，做 过很多实验吧！是不是 非常有趣啊？今天我们 就写一篇与实验有关的 文章，可以是自己在科 学课上观察到的实验， 也可以是自己设计的一 个实验。 (1)确定内容，做好准备。 (2)相互交流，修改习作。 习作指导 蜗牛的实验 一个星期天的下午，天气十分闷热,我走进 院子，摆弄着爸爸的“宝贝”——花花草草。 忽然，我看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。 “蜗 牛是害虫还是益虫?”“为什么它爬过的地方总 留下一条长长的线?”“它的鼻子、眼睛在哪里 ?”连串的问号浮上我的脑海。 交代了实验的时间、 地点以及实验的起因。 例文点评 我跑进屋，问正在看报的爸爸，爸爸笑着说:“ 你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不亲自去实验一下 呢?”“对呀!我怎么没想到呢!”于是，我决定自己 去做一次实验。 蜗牛是害虫还是益虫?”我先采取“用各种食品 实验乌龟的方法”来测验蜗牛，我先找来了白菜叶、 馒头和小蚊子等，然后又捉了几只蜗牛，分别编了号， 把它们放在这些食物面前，大概它们都饿极了，爬向 了自己喜爱的食物，每只蜗牛都选了白菜叶，大口地 嚼了起来，而对别的食物却闻也不闻。不一会儿，白菜叶 便被吃光了。这下，我得出初步的结论，蜗牛是害虫。 通过实验证明蜗牛是害虫。 接着我又进行了 第二项实验，分析“蜗牛爬行 时为什么会留下一条长长的线”.我把蜗牛捉到高处， 等它头伸出壳时，去捉住它的身子，可是我的手还 没碰着蜗牛，它的头又缩回去了。我想，这蜗牛真 是“胆小鬼”!连续试了几次，都没有成功，我真有 点儿泄气了。这时，爸爸走过来说:“干事情刚开始 就灰心，长大了还想当科学家呢!”我被爸爸这么一 “激”，又来劲了。忽然，一个办法从我脑海中闪 过。 “有了，有了!”我高兴得手舞足蹈。我用一块 尖石 块小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出蜗牛身子，用手摸 了摸它的下面，只觉得黏糊糊的，隐约还有小粒的 东西，这是什么呢?经过查阅书本，我找到了答案， 原来那小粒的东西是它的脚，那黏糊糊的就是它的 排泄物，有助于它的爬行。 通过实验得知蜗牛有脚，还有 排泄物，这些有助于蜗牛爬行。 最后，我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里。我 把一片白菜叶放在一只蜗牛面前，只见那只蜗牛先 伸出一对较长的触手碰了碰，又用下面另对较短的 触手碰 了碰，这才大口大口地吃 起来。我想:大概 一对是眼睛，另一对是鼻子吧。可是到底哪对是眼 睛，哪对是鼻子呢?我又取了一片树叶，再拿来一片 同样大小的白菜叶，分别放在另一只蜗牛面前，由 于差别不很大，这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦!只 见它用小触手碰碰，便知道哪个是白菜叶，哪个是 树叶了。这下，我又发现了一个秘密:大触手具有眼 的功能,小触手具有鼻子的功能。 通过实验得知蜗牛的 大触手有眼的作用， 小触手有鼻的作用。 这一连串的实验使我受益匪浅。我不但发现了 蜗牛的秘密，还明白了一个道理:要想长大后有所 发明创造，就必须从小培养自己发现问题并解决问 题的能力。 简述自己发现的秘 密和明白的道理。 文章主线清楚，整个布局是依“问题的提出——逐 个实验—— 明白道理”的顺序记叙的。条理性很强，结 尾能深入地阐明成功的道理，使文章有较深刻的思想意 义。另外，作者观察细致，善于思考，使这篇文章又平 添了一种科学性，让人增长知识，给人启迪。