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音乐之声 APPRECIATION 黄自艺术歌曲《燕语》分析 孙立萍 邹玘琛 摘要： 本文通过对黄自艺术歌曲《燕语》的词曲结合、钢琴伴 重复又有一定对比的“起承转合”式一段体，歌词中有“问答” 奏、和声、曲式与艺术审美等方面的分析。重点阐述这首作品的 和“主客”之意，文笔深邃；结构短小，作曲技术却很巧妙，值 写作细节处理，并通过这些细节的分析与观察，深深折服于黄自 得深究。 先生高超的作曲技法与艺术品位。 2、歌词与旋律的结合分析 关键词：艺术歌曲；黄自；作品分析 仔细分析和观察《燕语》的旋律，会发现诗词与旋律紧密结 一、黄自简介 合，汉语中四声调中“阴阳上去”的语调同旋律结合的惟妙惟肖。 黄自（1904-1938）江苏川沙（今属上海市）人。著名的作曲家， 中国艺术歌曲的歌词中声调和语调的情感对于旋律的旋法设计和 音乐教育家，中国专业音乐教育的奠基人之一。以下从黄自的理 节奏安排具有很高的考究，音乐与语言的结合尤为重要。我们主 [1] 论教学和艺术歌曲创作等两方面进行简介 。 要从“依字行腔”和“依句行腔”等方面来谈。 1、理论教学 （1）依字行腔：即依照单个字的读音的四声而处理的旋律片 ① 上海国立音专的建立使中国出现了“学院派”音乐教育，黄 段，是按照“字读四声乐化的行腔的（旋律进行）的走向” 。 自（1904-1938）就是其中最具有代表性的人物。黄自早年留学 第一句中“君莫问”中“莫”是一个去声，而前一个字为阴平， 美国，在获得文学学士后又继续系统学习音乐并获得学位。年仅 故做了一个下行小二度进行修饰，后一句“君莫笑”也是如此。 25 岁就担任上海音专教务主任，包揽理论作曲组所有的教学任务， 第一句有一个四度跳进“别来”，两个字都是阳平，语感都是上 他在上海音专任职的九年中，为中国的“学院派”音乐教育开辟 扬的，所以“来”做了上四度的跨度，而后旋律级进下行，稍作 了道路，真正的、专业的、系统的音乐理论和作曲技术教学体系 平复。 开始形成，尤其是将和声、曲式与作品分析、复调和配器等作曲 第二句较第一句稍有不同的是“画梁”跨度更大，上纯五度， 技术理论“四大件”带入课堂并沿用至今，并培养出贺绿汀、江定仙、 仔细朗读句子，“画”为去声，“梁”是阳平，比前句“别来” [2] 钱仁康等杰出音乐大师 。 的阴平到阳平更宽。小结尾“依附”中加有短小的装饰音，使句 2、艺术歌曲创作 读更平和。小小的一个旋律设计，不难看出黄自对于歌词情感的 尽管年仅 34 岁就过世，但黄自在其短暂的一生中创作出了无 把握很是精妙。 数的佳作，特别是艺术歌曲领域。首先，歌词的选择都体现出黄 （2）依句行腔：第三句中“旧时”和第二句“画梁”的语言 自具有很深厚的国学内涵。艺术歌曲歌词有李白、苏轼、辛弃疾 韵律和旋律安排一模一样，但值得注意的是第三句是一个高潮片 等古代文豪之诗词，也有龙榆生