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护理专业学生学习动力评定量表的编制与应用的中期报告 报告简介： 本报告旨在介绍护理专业学生学习动力评定量表的编制与应用的中期进展情况，包括量表编制的背景、设计、内容、初步验证及下步计划等内容。 一、背景及目的 护理专业学生是未来医疗行业的重要力量，他们学习动力的大小与成功的关系密切。为了提高护理专业学生的学习动力，需要对其学习动力进行评定，了解学生学习动力的来源、影响因素等，进而制定切实可行的提高学生学习动力的策略和措施。因此，设计一份量表来评定护理专业学生的学习动力具有重要的现实意义和应用价值。 二、设计与内容 1. 量表设计 量表设计以“护理专业学生学习动力的评定”为主题，采用自编量表和文献调研相结合的方法。首先收集有关学习动力的文献资料，了解学习动力与护理实践的关系，梳理出影响学习动力的因素，并结合护理专业学生的实际情况，编制了符合护理专业学生学习动力评定需求的量表。 2. 量表内容 量表包括学生个人信息、学习动机、学习情感、学习策略和学习心理等5个维度，共计28个评定指标。其中学生个人信息包括姓名、性别、年龄、专业、班级等基本信息；学习动机包括学生的学习目标、学习动机来源、学习动机强度等指标；学习情感包括学生的学习态度、学习兴趣、学习焦虑等指标；学习策略包括学生的学习自主性、学习计划、学习技能等指标；学习心理包括学生的自我效能、学习承受能力、学习心态等指标。 三、初步验证 为了验证量表的可靠性和有效性，我们进行了一次统计分析，并对结果进行了初步解释。统计结果表明，量表具有较好的可信度和效度。其中，Cronbachs α系数为0.85，表明量表的各项评价指标存在较高的内部一致性；相关系数的平均值为0.67，表明量表具有较好的效度。 四、下步计划 在完成量表编制与初步验证的基础上，下一步我们将在更多的护理专业学生中进行量表的应用和验证，并进一步分析影响护理专业学生学习动力的因素，为提高护理专业学生的学习动力提供更实用的建议和措施。同时，我们还将进一步完善量表的内容和设计，使其更加全面和准确地评定护理专业学生的学习动力。