沪科黔科版综合实践活动六上 关注能源 活动三《认识可再生能源》教案.docVIP

沪科＋黔科版小学综合实践活动六年级第18课 《活动三 认识可再生能源 》教学设计 课题 活动三 ：认识可再生能源 单元 第六单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 设计思路 六年级的学生对可再生资源有了初步的了解， 但对可再生资源的相关知识还很欠缺。 本节课目的引导学生通过小组制定计划、搜集整理信息、制作展板等活动，从而培养学生关注可再生资源利用的前景，增强环保意识，树立节能减排的环保理念。 学习 目标 1.通过课前收集有关能源的资料，了解可再生能源的相关知识。 2.通过小组辩论，关注可再生能源利用的前景和存在的问题。 3.培养搜集资料的能力和团队合作意识。 4.倡导热爱环境，节能减排的环保理念。 重点 了解可再生能源的相关知识，关注能源利用的前景和存在的问题 难点 整合自己搜集到的资料，小组讨论可再生能源利用的创新的工作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：风力发电 同学们，风力发电就是利用再生资源风能来发电，为人类服务。那么，你了解再生资源吗？ 今天，我们走进课文《认识可再生能源 》从中寻找答案吧！ 出示课题。 欣赏视频 通过视频、设疑，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、制订小组计划 对哪一种可再生能源进行了解呢?我们小组在查阅相关资料后展开了讨论,并制订了本组的活动计划。 根据我们查找的资料，可再生能源包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等。 我们小组决定深入了解的可再生能源是沼气。 二、小组活动计划 活动目的：了解沼气的相关知识…… 活动内容： ①通过查阅资料，采访教师等方式获取相关信息。 ②制作展报，展示活动成果。 通过查阅资料，采访中学化学教师等方式获取相关信息。 制作展报，展示活动成果 活动安排： 时间 任务 负责人 9月15日 确定活动主题和目的，分配任务 小组组长 9月6日 通过互联网、图书馆等途径收集关于诏气的资料 小组组长 9月7日 采访化学教师，了解诏气的起源、发展和影响。 小组组长 9月8日 整理收集到的资料，制作展报 小组组长 三、收集和整理信息 1.我们通过各种方式收集相关资料，对沼气进行了深入了解。 学生1：老师，请问沼气池是怎么回事？ 学生2：沼气是一种理想的气体燃料，可以用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等领域。 学生3：沼气的生产原料有人畜粪便、动植物遗体、工农业有机物废渣、废液。 学生4：沼气生产过程：原料在一定温度、湿度、酸度和缺氧条件下，经微生物发酵即可生成。 2.对收集到的信息进行整理后，我们对沼气有了以下了解： （1）沼气的概念： 沼气是一种可燃气体，由粪便、农作物残渣等有机物质在缺氧的环境下经过微生物发酵产生。沼气的主要成分是甲烷和二氧化碳，还含有少量的氢气、氮气和硫化氢等气体。 （2）沼气的应用： 沼气是一种清洁、可再生的能源，可以用于炊事、供暖、照明、动力等方面。 （3）沼气的优点和缺点： 优点： ①可再生：沼气可以由有机物质发酵产生，是一种可再生的能源。 ②清洁：沼气的燃烧产物主要是二氧化碳和水，对环境没有污染。 ③高效：沼气是一种高热值的燃料，可以用于各种动力设备。 ④节能：沼气可以用于炊事、供暖等方面，替代传统的燃料。 缺点： ①不稳定：沼气的产生受有机物质供应和环境条件的影响，供应不稳定。 ②储存和运输难度大：由于沼气易燃易爆，储存和运输难度较大。 ③需要专业设备：沼气的产生和使用需要专业的设备和技术支持。 产生沼气的方法： 把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。 （4）其他： ①沼气的利用可以促进农业废弃物的循环利用，减少环境污染。 ②沼气的开发利用可以提供能源和肥料资源，促进农业可持续发展。 3.想一想 （1）所在地区的农村适合开发、使用沼气吗?为什么? 所在的农村地区有足够的有机废弃物（如畜禽粪便、农作物秸秆等）来提供足够的沼气原料，缺乏技术支持和设备来建设和维护沼气池。 （2）如果要推广使用沼气，要做哪些工作？可能存在哪些困难？ 由于技术和设备的限制，建设和维护沼气池会面临一些技术难题。 四、 制作展板 1.根据小组计划,我们对整理好的信息进行加工,然后制作成展板。 学生1：展板的标题就叫“认识绿色能源——沼气”吧。 学生2：这是我找到的沼气开发、利用的示意图。 学生3：我可以画一些花边来装饰展板。 学生4：我可以书写介绍沼气的概念和生产过程。 学生5：我可以编辑朝气的优缺点及发展前景。 2.行动指南 ★要表达什么主题？选择哪些内容才能切合主题、突出重点？ ★展板的宣传对象是谁？怎样呈现内容才能吸引观众？ ★展板是放在室内还是户外?需选用什么制作材料？ 五、班级交流 在班级交流会上,每个小组都对本组的