幼儿园：“能量楼梯123“——小身体大能量.pdf

“能量楼梯123” ——小身体 大能量 一、案例来源： 故事要从一次上楼梯说起，上楼梯时，听到有好几个孩子说“上楼梯好累呀！” “是呀”旁边的孩子随声附和着。 现状分析：我们是新小班，班级位于三楼，每天早上入园、户外活动和放学 孩子们都要经过一段长长的楼梯，再听到对上楼梯的吐槽后，我们决定问问孩子 们 “累”的原因。 二、实践操作： 1. “走近”幼儿——读懂再支持 当孩子们觉得上楼梯好累时，我们倾听孩子当下的感受，充分去了解 “累” 背后的原因以及用现状统计表记录每位孩子对 “累”的不同程度 （见图1）和想 法，去看到不同孩子上楼梯的能力水平，为下面有针对性的引导和支持做铺垫。 图1：上楼梯累的现状统计表 图2：当你累了你会怎么做？ 图3：如何让自己充满能量？ 通过讨论和交流，孩子们发现：当感到累时，可以给自己加满能量。（图2） 于是根据自身经验，孩子们分享各种赋能的方法，比如自我打气、同伴鼓励、做 开心的事情、得到一份小惊喜等等 （图3），这些方法都能让自己开心，得到能 量。为此，我们思考针对不同情况的孩子给予不同层次的能量。 2. “走进”幼儿——我们的能量楼梯 通过楼梯现象统计表，我们发现本班有2人不想走楼梯，有5人走到二楼就 累了，更多孩子在二楼走上三楼的最后一层感到累，还有3人觉得上楼梯不累， 我们看到了不同能力、不同层次的孩子，于是我们给 “能量楼梯”做了分层。 一层楼都不想走：提供兴趣能量 对于不愿意上楼梯的孩子，我们借助游戏化的方式，创设 “送玩偶上楼梯 的游戏，鼓励幼儿去走一走，在趣味化的游戏中给予能量，从“不感兴趣”到“主 动尝试”，幼儿产生了 “想上楼梯”的愿望。 一楼走到二楼：发挥同伴能量 走到二楼感到累的孩子，我们借助外在的“同伴鼓励”以及内在积极的“自 我暗示”让幼儿获得能量，我们将 “加油录音按钮”和 “能量贴纸”呈现在环境 中，让幼儿在实践中亲身感知、丰盈内心的能量。 二楼走到三楼：激发内在能量 对于二楼走向三楼，离成功就差最后一步，通过走上三楼就能获得一个能 量物的目标，以及在一天天的积累中从小目标到大目标的实现，让幼儿拥有坚 持的能量，充分感受实现目标成就感所带来能量，让幼儿从“外在赋能”走向“内 在成就感”的获得。 三、活动成效 当上楼梯感到累时，我们根据不同能力、不同层次的孩子给予针对性、有层 次性的引导，给与孩子成长的有力支撑，从 “外在赋能”到“内心成就感”的获 得让孩子们获得满满的能量。 我们是小班孩子萌萌哒，别看我们小，我们愿意 挑战，乐于成长，虽然有时我们也会感到累，但在这个过程中我们有开心，有收 获，有成长，虽然累但我们依旧很快乐！