高职德育课信息化教学设计案例-——以“坚定文化自信，建设文化强国”为例.pdfVIP

教学探索 S KILLS 编辑 张 磊 高职德育课信息化教学设计案例 ——以“坚定文化自信，建设文化强国”为例 文/冯冬梅 随着信息化教学大赛的推进，信息技术在课堂教 重点。情感上的共鸣必须建立在认知统一的基础上， 学中被越来越多的教师所运用，不少学校也都建成了 行动方向选择是以正确的是非善恶辨别力为前提的， 网络教学平台，信息技术给传统课堂教学带来根本性 行动上的坚守、坚持需要有坚强的意志和顽强的精 的变化也越来越显著。为顺应这一时代发展的要求， 神。因此，笔者将“理解不同性质文化的不同作用 每一门课程在教学设计环节上都将充分考虑信息化教 和建设文化强国的意义，学会明辨不同性质的文化 学的要求，高职德育课程自然也不例外。笔者将以高 现象”确定为本节课的教学难点。 职二年级《经济政治与社会》第五章第十三课第一节 二、教学策略 里中“坚定文化自信，建设文化强国”一课为例，撰 写信息化背景下的教学设计案例。 基于以上分析结合十九大精神和习近平总书记 “一带一路”战略思想，笔者将本节课的教学内容整 一、教学分析 合为文化“自信之基、自信之源、自信之旅”三大 1.教材分析 板块；在教学素材的选择上，以“丝路文化”为主 本课选自规划教材《经济政治与社会》第十三课 线，创建了“沙漠驼铃”“抗战声影”“现代丝路” 建设和谐文化。整部教材包含了经济建设、政治建 三个虚拟展厅，作为传统文化、革命文化和先进文 设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体 化的缩影；在教学过程上，将整个教学活动设计成 总布局的所有内容。本课属于文化建设部分。其内 “课前任务驱动、课中分享生成、课后实践巩固”三 容的学习有利于中职生深刻理解十九大精神，重拾 个环节；在教学手段上，运用“声、影、图、文” 中华文化的自信心，激发文化创新活力，更好地服 等多种手段给学生以视觉上的冲击和心灵上的震撼； 务于未来的职业岗位，投身于中华民族的伟大复兴 在教学评价上，将课前、课后相同学习任务的完成 事业中。 情况进行纵向对比，以检测课堂教学的实际效果。 2.学情分析 三、教学过程 本课的授课对象是涉外旅游专业的学生。他们学 习过比较多的人文类课程和导游类课程，了解较多 1.课前——任务驱动 的历史知识、名胜古迹、人文典故，自知未来的导 课前教师通过学校网络教学平台布置了三个任 游岗位负有文化交流的职业责任，对涉及中国文化 务。任务一是发布三个虚拟展厅的展品征集令。将 的学习内容感兴趣、有热情，且性格活泼、善于表 全班同学分为三个团队，通过网络平台点击、抢选 达。但他们对各种现象背后蕴含的文化内涵的理解 任务，给三个展厅选择合适的展品，按照主题的不 还不够透彻，达到知行合一有一定的困难。 同进行布展。任务二是结合两类典型的旅游现象， 3.教学目标