克拉申的输入假设在中学英语听力教学中的应用研究——以普通农村中学为例的中期报告.docxVIP

克拉申的输入假设在中学英语听力教学中的应用研究——以普通农村中学为例的中期报告 本研究旨在探讨克拉申输入假设在中学英语听力教学中的应用，以普通农村中学为例，收集并分析相关数据，以验证其有效性。 研究方法： 本研究采用实验研究法，以普通农村中学的英语听力课为实验场景，将学生分成两组：实验组和对照组。其中实验组采用克拉申输入假设的教学方法，对照组采用传统的听力教学方法。 研究内容： 1. 普通农村中学英语听力教学现状的调查研究，探究目前农村中学英语教育的困境和现状，并且确定研究的针对性。 2. 建立研究的实验组和对照组，进行听力教学的实验操作，并比较两种教学方法在听力成绩、听力自信度等方面的区别。 3. 分析实验数据，探究克拉申输入假设对于提高农村中学英语听力的有效性，并对有效性进行解释，并提出相关的建议和改进措施。 研究意义： 本研究将针对农村中学英语听力教学现状进行调研和分析，同时研究克拉申输入假设在听力教学中的应用。研究成果可为农村中学教育提供一条新的英语教学路径，有助于其中学生提高英语听力水平及信心，同时为农村英语教育的普及提供技术支持和实践经验。