部编版人教版七年级语文下册习题ppt课件 第一单元 4.孙权劝学.pptxVIP

1.读准字音。 卿( ) 遂( ) 2.通假字。 治经为博士邪 岂( ) 邪( ) ”同“ 涉猎( ) 更( ) 4 孙权劝学 孰( ) 蒙辞以军中多务( (2)以. 自以为大有所益( 4.古今异义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 (2)及鲁肃过寻阳 (3)即更刮目相待 (4)但当涉猎 (5)见往事耳 (6)孤岂欲卿治经为博士邪 3.一词多义。 (1) ) 今义： 今义： 今义： 今义： 今义： 古义 古义 古义： 古义： 古义： 古义： 今义： ) 5.文言句式。 (1)省略句：与蒙论议。(省略了主语“鲁肃”) 译文： (2)倒装句：蒙辞以军中多务。(介词结构后置，即“蒙以军中多务辞”) 译文： 6.走进文本。 请复述、概括故事情节，理清文章的思路。 》探究点一：内容概括 1.孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的? 探究点二：人物形象 2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? (1)当涂掌事 ( ) (2)蒙辞以军中多务 ( ) (3)但当涉猎 ( (4)见往事耳 ( ) (5)蒙乃使就学 ( ) (6)卿今者才略 ( ) (7)即更刮目相待 ( ) 一、基础积累 1.解释下列句子中加点的词。 急 2.下列朗读停顿不正确的一项是 A. 蒙辞/以军中多务 B. 孤岂欲卿/治经为博士邪 C. 自以为/大有所益 D. 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议 ( ) 盖 4.根据课文内容填空。 (1)孙权劝学的原因是： _ ”;孙权建议的学习方法是：“ ”;孙权劝的语言是：“ ’;孙权劝 学的成果是：“ (以上均填原句)。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)大兄何见事之晚乎! (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙! (2)文中可以提炼的一个成语是： o (3)《孙权劝学》选自《_ 》。这是一部 _通史，记载了从 到 共1362年间的史事。作者是 (朝代)的 ,他是著名的 二、课内阅读 阅读《孙权劝学》,完成问题。 5.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是 ( ) 但当涉猎 自以为大有所益 孤岂欲卿治经为博士邪 A. 卿今当涂掌事 B. 蒙辞以军中多务 C.可以为师矣 6.人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下 列人物语言的作用。 (1)卿今当涂掌事，不可不学! (2)卿言多务，孰若孤? 7.下列对文章内容的分析不正确的一项是 ( ) A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了 现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可 推辞。 B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学 的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重 要性。 C. 鲁肃与吕蒙的对话， 一唱一和，互相打趣，显示了 二人的真实性情与融洽关系。 D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学 的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 8.本文与《伤仲永》 一文都是谈学习的重要性的，你从 中得到了怎样的启示? 盖 一、综合运用 1.七(1)班开展以“走进三国文化”为专题的综合性实 践活动，请你参加。 (1)在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得 到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请 你就这一情况向当地政府提两条合理化建议。 (2)班上排练了花鼓戏《单刀赴会》,在全校师生会 上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的 开场白。(50字左右) 兄玄德弟翼德德兄德弟， 师卧龙友子龙龙师龙友。 请写出对联中涉及的两个三国人物，并联系名著 《三国演义》,写出其中一个人物的相关故事。 人物： 故事名称 (3)在考察时，同学们记录下了一副对联： 二、阅读理解 比较阅读【甲】【乙】文段，完成后面问题。 【甲】《孙权劝学》 【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐 已暮矣!” 师旷曰：“暮，何不炳烛③乎?”平公曰：“安有为人 臣而戏其君乎?” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学， 如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛 之明。炳烛之明，孰与昧行④乎?” 平公曰：“善哉!” (选自《说苑》) 【注】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春 秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方 面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走 路。昧，暗。 2.解释加点的词语。 (1)及鲁肃过寻阳( ) (2)恐已暮矣( ) 急 3.翻译下列语句。 (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。 4.结合【