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中小学法治教育实验教材高一上基本权利篇第9课 未成年人也可接受赠予
教学背景“少年智则国智,少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望.青少年法制宣传教育是建设社会主义法治国家,培养具备现代法治观念的合格公民的基础性工程。2014 年 10月,党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,提出了依法治国的蓝图、举措以及方略,并提出:把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。教育部为此于2014年11月26日颁布《关于在国家宪法日深人开展宪法学习宣传教育活动的通知》文件。党的十九大报告进一步明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
教学目标1.知识目标:了解未成年人也可接受赠予的相关知识,知道未成年人也可接受赠予的重要性。2.能力目标:懂得未成年人也可接受赠予,提高学生对未成年人也可接受赠予的重要性的认识。在现实生活中具备理解未成年人也可接受赠予的能力。3.情感目标:感受未成年人也可接受赠予与我们每个人的生活息息相关,树立自觉认识未成年人也可接受赠予的义务观念,增强理解未成年人也可接受赠予的责任意识。
重点让学生初步了解未成年人也可接受赠予相关知识,知道未成年人也可接受赠予的意义。
过程教学准备视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景,激趣导入。(一)观看视频:《未成年人也可接受赠予》(二)出示教学目标,指名读一读。
汇报分享二、汇报分享,展示才能。(一)各小组根据课前预习,整理搜集到的资料。
汇报分享学法之要接受赠与接受赠予是一种民事法律行为,而民事法律行为成立与否与行为人的民事行为能力密切相关,民事行为能力又与行为人的年龄直接关系。具体而言,公民的民事行为能力分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力三类。
汇报分享1.完全民事行为能力称为有行为能力《民法通则》第十一条规定:18 周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。在一般情况下公民达到成年的时候,不仅能有意识地实施法律行为,而且能估计到实施某种行为可能发生的后果及对自己和他人的影响。因此已满法定成年年龄的公民在法律上具有完全行为能力。同时又规定:16周岁以上不满 18 周岁的公民,以自已的劳动收人为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。
汇报分享2.限制民事行为能力又称不完全行为能力《民法通则》第十二条和第十三条规定:10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人,可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。10周岁以上不满 18周岁的未成年人,虽有一定的识别能力,但他们的智力发育还不成熟,不能充分预见自己行为的法律后果,又缺乏社会生活经验,因此为限制行为能力人。不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人,可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。
汇报分享3.无民事行为能力是指公民不具有以自己的行为参与民事法律关系取得民事权利和承担民事义务的资格《民法通则》第十二条和第十三条规定:不满10周岁的未成人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人,山他的法定代理人代理民事活动。
汇报分享赠与的内容“赠与”是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人、受赠人表示接受的一种行为。这种行为的实质是财产所有权的转移。赠与行为一般要通过法律程序来完成,即签订赠与合同 (也有口头合同和其他形式)。法律术语称这种合同为诺成性合同,顾名思义就是只要“承诺”就可以“成立”。基于该合同的诺成性,赠与人作出意思表示时虽未实际取得但将来可以取得的财产,也可成为赠与合同的标的”。
汇报分享赠与,是指既不需要付息也不需要还本,是“标的”单方面转移。赠与具有相当的社会意义赠与一方面可以在一定程度上对社会财富平衡分配;另一方面,赠与可以沟通赠与双方当事人的感情,进而融治社会气氛,减少社会矛盾。赠与合同是典型的无偿合同和单务合同,即赠与人无对价而支付利益,受赠人不负担任何给付义务即可获得利益,这一合同关系导致合同双方的权利义务严重违反公平和等价有偿的交易原则。
汇报分享因此,为均衡赠与人与受赠人之间的权利义务关系,在赠与合同的立法中立法者都尽可能采取措施优待赠与人,赠与人的任意撤销权,是在赠与合同成立后,赠与物交付之前,赠与人基于自己的意愿表示撤销赠与的权利。《合同法》第一百八十六条规定了赠与人享有任意撤销权,即赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤销赠与。其目的就是赋予赠与人与受赠人达成合意后法定要件实现前以悔约权,使赠与人不致因情绪冲动,思虑欠周,贸然应允将不动产等价值贵重物品无偿给予他人。
汇报分享中
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