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提升保育员户外体育活动配教的能力 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”因此可见，户外活动在幼儿身心发展过程中占重要的地位。不仅如此，对于现在幼儿来说，户外活动是一个良好的与人沟通的平台。在游戏中，不善表达的幼儿容易与人沟通，在锻炼身体的同时还发展了幼儿的语言表达能力，积累了与人沟通的经验，提高其对环境的适应能力。但是教师每日组织幼儿进行户外体育活动已达到幼儿每日所需的运动量时，就增加了安全隐患，这对于教师的组织能力是一个考验，此时是否需要保育员参与怎样参与幼儿户外活动，提出了一个新的问题要求。 《国家中长期教育改革发展纲要》中明确指出：当前学前教育 应当以科学的方法进行保教工作 ，并且必须符合儿童的身心发展规律 ，从而保证儿童的健康成长。而在幼儿园中每个班级都是由二教一保所组成。 “保育员 ”作为幼儿教师的助手 ，辅助教师负责幼儿的保健 、养育 ，并协助教师对幼儿进行教育 。保育员对幼儿的影响并不亚于教师 ，所以参与幼儿户外活动辅助教师保障幼儿安全也就成了必然，这对于保育员的角色定位也提出了更高的要求。但是, 目前大多幼儿园保育人员没有经过系统的学前教育专业培