李建华：名师工作室申报书20231103.docVIP

中山市迪茵公学 中山市迪茵公学 名师、名班主任工作室申报书 工作室名称： 李建华名师工作室 所在学部： 高中部 主持人姓名： 李建华 所 属 学 科： 数学 中山市迪茵公学制 2023年10 月 工作室申报表 申请设立工作室名称 李建华名师工作室 申报学部 高中部 主持人姓名 李建华 性别 男 民族 汉 出生年月 1987年1月 参加工作 时 间 2009 政治面貌 党员 职务 副主任 最高学历、学位及毕业院校 本科,理学学士,西南大学 所在学科 数学 职称 中学一级 工作室 其他成 员情况 姓名 性别 出生 年月 所在学科 职称 备注 工作室主持人院级及以上获奖情况： 获奖项目 奖励名称及等级 授予单位 排名 角色 年度 工作室成员院级及以上获奖情况： 成员姓名 获奖项目 奖励名称及等级 授予单位 排名 角色 年度 主持人 专业特长 及优势 工作以来，李建华老师一直保持对数学教育的热爱，对数学解题研究充满兴趣，喜欢读书，善于反思、总结，积极参加各级各类教研活动，具有一定的教研水平。2019年主持县级课题一项并于2020年顺利结题，2017年参与一项县级课题并获得成果鉴定县级一等奖，在《数理天地（高中版）》、《高中数学教与学》等杂志发表教育教学论文十余篇。 已取得的 研究成果 1．主持关于初高衔接教学的研究课题一项，已结题。 2．参与关于高中数学分层教学研究的课题一项，已结题，成果鉴定获县级一等奖。 3．有关高中数学解题类的文章在期刊或报纸上已发表十余篇。例如： 《 一类二元最值问题的解法分析》2022年7月4日刊发于《数理天地（高中版）》； 《一道“难题”的三个解题视角与启示》2020年10月20日刊发于《高中数学教与学》； 《 直线的参数方程在圆锥曲线中的应用》2019年7月4日刊发于《数理天地（高中版）》； 《向量中的“积化和差” 》2017年9月4日刊发于《数理天地（高中版）》. 工作室 成立的 可行性 1．学校对名师工作室建设的大力支持，有提供研究支持的硬件及软件环境； 2．主持人李建华有较为丰富的教研经验，成员罗琼老师曾获得中山市解题能力大赛一等奖； 3．工作室成员是一批充满干劲的年轻人，他们渴望成长，善于反思，乐于进步。 工作室 成立后 工作规划 我们在教学中经常遇到以下困惑： 讲过的题甚至讲过多遍学生还是不会，甚至没有印象。习题课怎么上更有效？ 题太多，题太难，如何挑选最合适的题布置作业？ 错题如何处理？是不是所有的错题都需要重做？做了还讲不讲？怎么讲？错题重做的理论依据是什么？多久重做一次合适？和我们平时的作业有冲突怎么办？ 数学教师解题能力至关重要，只有教师“下题海”，学生才能“驾轻舟”，教师做了大量的题，解题后作了大量的思考和分析，才能更了解学生在解题过程中的难点和困惑，教学才更有针对性。李建华名师工作室以高中数学“题”为突破口，以“解题”研究和“讲题”教学为载体。书山有路“书”为径，全体成员要多读书，学习解题及讲题的理论依据。题海无涯“题”作舟，全体成员要多解题，一题多解，多题一解，多解归一，解题的出口之一是讲题，全体成员要认真思考和实践两种课型：习题课和复习课怎么上？能不能提炼出一套可复制、可推广的习题课（复习课）模式？解题的出口之二是编题，全体成员要学习自主编题，如何命制一道高质量的试题，如何命制一套高质量的试卷？ 1．每周一题：每周一道中档难度及以上的高考真题，把这道题研究透彻，试题背景及出处、考点分析、不同解法、变式训练，不同层次的学生如何处理，尖子生怎么拿满分，基础差的学生怎么能抢到分。需要一个专用备课本积累。 2．每月一套题：每月做一套高考真题或高质量的模拟题，最好统一时间固定地点两个小时一起完成，反思和交流解题心得。分工合作，完成试题研究报告一份。 3．每学期一本书：每学期共读一本有关数学教学或解题的理论书籍，交流读书心得，理论与实践相结合，尝试撰写教学论文并投稿。 4．每学期全体成员每人至少一节复习课或习题课展示，全员听评课，每人至少有一节复习课或习题课的精品教学设计（教案）。 5．思考一个小课题：错题，学生如何处理更有效？错题本积累？或是错题重做？或是两者综合使用。 工作室 预期成果 （两年） 1．全体成员解题能力大幅提升，在各类解题竞赛中获得优异成绩。 2．全体成员讲题水平大幅提升，有一套可推广的习题课或复习课模式，且对迪茵学情有效。 3．全体成员命题水平有提升，能按教务处要求，为学校命制比较符合迪茵学情的考试试卷。 工 作 室 基本条件 配备要求 无 工 作 室 资金支出 预 算 每年2000元图书经费。 申报年级意见