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教师中考发言稿 教师中考发言稿1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 首先，我代表全体老师，向在本次考试中取得优异成绩的同 学表示热烈的祝贺！祝贺你们能在众多学生中脱颖而出，出类拔 萃；同时，对那些在平时付出努力的同学表示衷心的祝福，祝福 你们：辛勤的付出必将结出丰硕的成果。 同学们，人们常说：“可怜天下父母心”，又说：“师徒如 父子“，还有一句，“可怜天下老师心呀 ！我在这里不是为老 师歌功颂德，只是想进一步拉近我们两颗心的距离，只想代表老 师告诉大家：老师地谆谆教诲，只怕你不会；老师爱学生越深， 督促得越紧；爱得越切，唠叨得越多。 同学们！我送一句话给获得表彰的学生们：“没有最好，只 有更好！山外青山楼外楼”“强中自有强中手“，希望你们 再接再厉，永不停息，挖掘潜能，继续攀登，也希望你们用聪明 才智去影响帮助你周围的人，“一花独放不是春，百花盛开才能 春色满园。”希望在你们的引领下，我们的校园，定会繁花似锦。 同学们，我再送一句话给没有获得表彰的学生们：记得有一 首歌是这样唱的“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小 草。”虽说你没有榜上有名，没有获得奖励，但你的学习状况， 好孩子又不会对孩子们造成伤害的教育？我在想，从参加工作以 来，我又伤害了哪些孩子呢，但愿他们在心里能够慢慢地原谅我， 也会像毕大千的学生们一样，在理解了老师的良苦用心后也会感 激我们。不同的孩子会有不同的需要，如果我们真的要对孩子们 一个标准，一个要求，也许真的会伤害了他们。学习之路本就很 苦很难，虽说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，但是，让 孩子们吃苦药的时候，他们不想吃，可我们想尽一切办法非逼他 们吃，他们肯定会恨我们。我们可否在这苦药中掺点儿蜜进去， 让它既能治病又能让孩子们不恨我们。在班里少去指责，不断地 发现做得好的孩子，多表扬他们，将他们的优点放大，让大家有 了模仿的对象，而不去强化做得不好的孩子的错误。可是这蜜掺 得多少真得拿捏得合适，这难度的确不小，要根据不同的孩子， 不同的情况灵活地选择。 伸出双手为孩子们鼓掌 花节期间，在科技广场，观看当红的网络原创歌手王璐的现 场演唱会，主持人在不停地向观众煽情，要大家配合着让王璐多 唱几首歌，观众的掌声雷动，呼声震天，王璐的热情瞬间被点燃。 主持人说：“大家知道观众的掌声对演员有多么的重要吗？他们 的成长就是受了观众的认可与鼓励。“我想：我们的孩子们不正 像是成长中的演员吗？他们需要我们的鼓励。我在听崔燕老师开 家长会时，说道：“孩子们不需要指责，而是需要我们为他们伸 出自己的双手，为他们鼓掌。” 我想：当学生的作文遇到瓶颈时，多么希望老师能够肯定地 告诉他：“孩子，你的作文细节描写真生动，修辞用得多准确。 这个开头不仅用词恰当而且直接点题。”当学生的书写不好时， 多么希望老师能够从众多潦草的字中找出一个稍好点的，或是从 中找出一个还不错的笔画告诉他：“如果每个字都像这个字，每 一笔都像这一笔，我想，你的书写一定是满分。“当学生做阅读 题可以得满分时，多么希望老师能够当着全班同学的面，向他伸 出大拇指，为他点赞，告诉大家：“孩子，真棒，阅读技巧掌握得 很扎实，运用得很灵活，审题很准确，考虑的要点很全面。”当 学生做文言文阅读不是很顺利时，多么希望老师能够告诉他：“不 要着急，把课内的文言文实虚词重点掌握，把它迁移到课外文言 文的翻译中，字字对译，试着调整语序，注意字句的通顺。” 阅读经典为孩子们领航 我们学校的图书室真是个宝库，里面的藏书多，内容广。从 进入文峰的那天起，我就时常出入我们的.图书室，认真尽责的韩 老师、徐老师总是不厌其烦地给我找来各种书籍，各种名家散文， 我找出他们写法中的共同点与不同点，做好记录，给学生在写作 引领时，拿出来做借鉴。现在我自己采用了一种方法去选择书籍， 专门找学生各册语文课本下的课文出处去读原著，这样在讲授课 文的时候，相信会有一种总览全局的效果。前几年，我用了九个 月的课余时间，将初一到初四的全部课文先自己读，然后查找各 种资料，每篇文章，精读的，略读的，我都进行了精心地备课批 注，因为一直教初四，所以对初一至初四的文章不熟悉，用这种 方法，我对于学生在语文学习上的指导就会有方法。每篇课文中 的每个字我都仔仔细细地读了一遍，只要有读不准的字音我就马 上查字典，那个过程是枯燥而单调的，但是真正地做完了，却感 到了一种莫大的成就感。我用了半年的时间读初一至初四的名著, 有的名著，我在自己读的时候也不会被吸引，我就想，如果让学 生读如何激发他们的兴趣，在学生读的时候我就会采取措施。我 现在在读初四课文的原著《资治通鉴》、《四书五经》，刚开始读时， 文白对照着读，慢慢地可以尝试着只读文言文，也许只有量变才 会引起质变，读的东西必须到了一定的量，才会