原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学与科学融合跨学科教学案例
《小学数学与科学融合跨学科教学案例》这是优秀的教学设计文
章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
小学数学、科学这两门学科都属于自然科学，它们之间的教学理
念基本相同，
在教学过程中都注重培养学生的观察与理解、分析与推理、动手
操作的能力。两学科的课程标准中的培养目标、课程内容分析、学习
活动、教学方式、学习评价等方面的描述大致相同。针对现在存在的
数学、科学学科之间相近的知识点，可以进行整合，本文以小学数学、
科学教材中“容积和容积单位”一课为例进行跨学科教学设计。
“容积和容积单位是图形与几何中测量的学习内容，安排在苏教
版数学
六年级上册。学生是在学习了“体积和体积单位“体积单位间的
进率”等内容，与此教学内容相关的是科学认识量筒。这一课的重
点要让学生理解量筒是用来做什么的，如何规范使用量筒测量液体的
体积，以及如何识读量筒上的刻度。学习这一课能让学生进一步认识
水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护
水资源，进一步提高学生学习科学的兴趣。
数学教材中“容积和容积单位一课学习的关键就是学生建立容积
与容积单位的观念，感受“1升与1毫升”的实际意义，然而这些对小
学生来说有一定的难度。通过活动体验“量筒和量杯”，积极参与、
讨论和动手实验，而数学课中借助量筒的模型可以促进对度量液体体
积的认识，其中感知容积单位的实际意义与实际大小是难点。对数学
中未学而科学中已学过的内容可以用已学习的科学知识指导未学的数
学内容，促进科学知识在数学中的迁移和应用。
教学设计：
教师在课前除了准备多媒体课件中的动动画演示外，还要再带一
套“量筒、量杯”进行现场演示操作，想方设法提高学生的观察能力
和学习兴趣。
创设情境注重加深学生体验50mL、100mL、500mL的液体大约
是多少，建立起容积观念。
(1)直接出示带有250mL、1ml等字样的包装盒、饮料瓶等，揭示
课题;
(2)自学容积概念及容积单位，并举例加以说明;
(3)出示量筒，动手演示操作，得出升和毫升的关系;
(4)练习测量50mL的水。
(5)再利用量筒，动手操作，理解容积和体积单位的关系。
强调学生必须要有足够的时间和空间，经历观察、猜测、比较等
活动，注重让学生亲自经历探究的过程，在感知、体验的基础上，将
知识内化。
小学数学与科学融合跨学科教学案例这篇文章共2804字。
文档评论（0）