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安吉游戏真游戏心得体会和感悟范文（通用 3篇） 百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在制造一个涵 盖全部领域学问，服务全部互联网用户的中文学问性百科全书。在这 里你可以参加词条编辑，共享贡献你的学问。下面是我为大家整理的 安吉嬉戏真嬉戏心得体会和感悟范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参 考，盼望对大家有所关心。 【篇一】安吉嬉戏真嬉戏心得体会和感悟 这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉嬉戏的感想。 学会冒险挑战自己 安吉嬉戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习爱护自己的 力量和方法。的确，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫力量很差。 一面，我们所处的大环境对孩子过于爱护，另一方面，是孩子真正能 够熬炼的机会太少太少。孩子有预见力量的，更不能有意识地想方法 爱护自己。相反，假如让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。 在―-次次的探究中，孩子们会渐渐摸索到规避风险的方法，猎取已 有阅历，对担心全的因素也会有肯定的推断力量，提高自我爱护意识。 老师也要转变观念，信任幼儿，信任幼儿，渐渐放手。例如，在玩 滚筒嬉戏时，刚开头孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是渐渐地，他 们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟识了滚筒之后，渐渐尝试爬上 去，跨在滚筒上原地摇摆。然后，他们开头尝试双脚站上去，先是单 脚踩上去，然后渐渐地将另一个脚也踩上去，双脚站立。很明显，这 个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡力量、协调力量要求很高。 那么孩子们是怎么解决的呢?刚开头，他们一一次次地尝试，在一次次 的失败后，他们开头思索。他们打算先让滚筒不动，降低难度，于是 找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里, 孩子们的合作力量得到进展。通过这种方法，孩子们一次次地站起来 了，他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了阅历技巧。在之 后的嬉戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩 子们挑战自身极限，把不行能变为可能，在嬉戏中发觉问题、解决问 题、升力量。 学会观看勤于反思 在安吉嬉戏中，观看是很好的支持方式。观看记录中老师的描述应 是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反 思中成长） 在观看中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了 解孩子的思维过程。例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝 螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。在详实客观的记录中，我们会读 懂孩子的嬉戏方式，发觉孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什 么。只有明白孩子真正需要的是什么，我们才能针对性地赐予孩子 激情投入感受喜悦 在嬉戏中，孩子们是投入的，是喜悦的。安吉嬉戏认为“低结构的 就是最适合孩子的; 刚开头接触的时候，我总会怀疑,这样的材料， 孩子们会喜爱吗?很明显，当孩子们玩起来，脸上的笑容解释了一切。 我释然了，原来，越是自然的，越是低结构的材料，孩子们越喜爱, 这是他们的天性。他们喜爱在沙池里与沙融为一体，喜爱在画画区里 尽情涂鸦，喜爱搭建梯子攀爬跳动。或宁静或专注，用自己的方式诠 释嬉戏带来的喜悦。正如安吉嬉戏的理念所示/没有喜悦，嬉戏就不 行能是真嬉戏孩子们在嬉戏中安吉嬉戏的胜利之处在于对孩子的 放手和信任，支持了幼儿自主学习和嬉戏，最大程度推动了孩子的进 展。嬉戏中敬重了幼儿，让幼儿成为才能真正成为他自己。 【篇二】安吉嬉戏真嬉戏心得体会和感悟 我们老师是儿童的观看者，而在过去老师只是儿童学问的传授者。 老师要学会倾听，就要学会倾听儿童的嬉戏共享；倾听儿童的嬉戏故 事并且记录下来；倾听儿童得嬉戏；倾听儿童的观看并且记录。过去 我们担忧嬉戏中儿童的学习问题。 担忧儿童只是消遣、傻玩、无聊重复。总是想方设法的去知道嬉戏， 设计嬉戏。而现如今，我们老师应当每天都要观看，并且嬉戏一小时 以上，每天要倾听记录几十个儿童讲自己的嬉戏故事。牢记真嬉戏 就是真学习‘这一真谛。 维果斯基曾经说过：在嬉戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超 出他通常的日常行为。在嬉戏中，他就像一个高高在上的人。程老师 在讲座中还讲到，安吉嬉戏在打破旧壳的真嬉戏革命走了三大步。 第一步，放手嬉戏，发觉儿童节转变儿童观。 其次步，看懂嬉戏，理解儿童，转变教育观。 第三步，回应嬉戏，追随儿童，转变课程观。并且在有限的集体教 学当中生成有嬉戏的教学，有意义的教学。 【篇三】安吉嬉戏真嬉戏心得体会和感悟 我第一次接触安吉嬉戏是关于安吉嬉戏中的这样一句话闭上嘴，握 住手，睁大眼睛，竖起耳朵。这句话的教育价值在哪里？是不是让孩 子自由玩嬉戏内容，玩嬉戏规章，玩嬉戏水平？老师这样看孩子们的 嬉戏，那么老师在户外活动中的价值定位在哪里呢？带着这些问题, 我看到了安吉嬉戏的嬉戏材料，双梯、单梯、滚筒、盒子和各种外形 的积木。原来这是安吉嬉戏的材料！如何让孩子们使用这么多安