水平二优秀体育教案(含计划)(1).docVIP

1、在教学中，多采用儿童化、多样化的叫法和手段，如主题式教学法、情景式教学法等。 2、发挥游戏、竞赛手段入手，激发学生学与练的兴趣，到达预期的教学目标。 “一刀切〞的灌输式的传统模式，给学生创设充分自主学习的环境和条件，如让学生根据自己的能力，自主尝试与体验，自由结伴练习；根据自己的体能和动作技能水平，自定目标、自定练习的高度、远度、次数和距离，以增强学生的自信心提高学生的体育技能。 五、教学进度：〔略〕 六、教学检测及评价： 测试目的：?标准?是鼓励学生积极进行身体锻炼的教育手段，采用个体评价标准，针对身体形态、身体机能、身体素质和运动能力设置了专门的测试工程。通过测试使学生发现自身的缺乏和个体差异。并通过测评促进学生积极参加体育锻炼，通过锻炼改善体质健康状况，促进身体全面开展。 测试工程： 水平二：身高体重 坐位体前屈 立定跳远 测试评价标准：以测试工程总分划分评价等级 优 秀： 100—90分 良 好： 89—76分 及 格： 75—60分 不及格： 59分以下 七、培优辅困的措施。 1、教学中面向全体学生，重点关注优生以及差生。 2、对于活动、及交际能力比拟差的学生给予语言上的鼓励，相应降低评价标准。 3、对于身体条件优越的学生进行关注，往体育特长方面开展。 水平二体育理论课教案 1 【教学内容】 体育常识：跑、跳、