北师大版品社五上《长江的诉说》word教学设计小学学案.docxVIP

）边找边在课件上显示。师：课件出示歌谣，帮助学生识图。三、了解长江师：长江起源于青海省各拉丹东，最后教学时，利用地图，引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看、更加灵动的课堂。《长江的诉说》课堂实录名师精编优秀教案执教主田莲花中心小学一、激趣导入：师：播放歌信心，从而培养学生国家主人翁意识和责任感。【学情分析】五年级的学生对长江并不陌生，知道长江、黄河是我名师精编 优秀教案 ）边找边在课件上显示。师：课件出示歌谣，帮助学生识图。三、了解长江师：长江起源于青海省各拉丹东，最后 教学时，利用地图，引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看 、更加灵动的课堂。《长江的诉说》课堂实录名师精编优秀教案执教主田莲花中心小学一、激趣导入：师：播放歌 信心，从而培养学生国家主人翁意识和责任感。【学情分析】五年级的学生对长江并不陌生，知道长江、黄河是我 《长江的诉说》教学设计 南雄市主田莲花中心小学 【教材分析】 本单元的主题是《可爱的祖国》，通过两个主题“我们生息的国 土”和“沿着江河走下来”，引导学生从不同的角度了解祖国。首先 是以“我们生息的国土”这一主题，让学生认识和了解我国的地理位 置、 领土面积、地域范围、国土疆域、 行政区划、 首都、人口、资源、 地势、地形，知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，初步了解我国 的自然概况；然后从我们的母亲河-----黄河、长江切入，更进一步 引领学生探寻我们祖国和民族之源， 体验和感悟到祖国正日益走向繁 荣富强， 产生民族自豪感和自信心，从而培养学生国家主人翁意识和 责任感。 【学情分析】 五年级的学生对长江并不陌生，知道长江、黄河是我们的母亲河。 但长江流域是中华文明的重要发源地之一， 学生对长江的概况， 如准 确的发源地、 流程、流经城市、给沿江城市带去的影响，以及其重要 的意义不太了解， 并没有自己切身的感受。 【教学目标】 1、知识与技能： 了解长江的概况，知道长江的源头及长江流经 的行政区域。 同时了解流域内各地区的社会发展概况， 了解社会主义 建设的伟大成就。 秀教案桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发，使学生初步认识长江，知道长江的起源、流程、流经区域及城市，初步感受到长江的重要作用。也使学生初步认师引导：长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。化、环保等等，而且这些知识纵横交错，难以分割。结合学生的年龄特点和认知水平，我在整个教学流程设计上力名师精编 优秀教案 秀教案桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发 ，使学生初步认识长江，知道长江的起源、流程、流经区域及城市，初步感受到长江的重要作用。也使学生初步认 师引导：长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。 化、环保等等，而且这些知识纵横交错，难以分割。结合学生的年龄特点和认知水平，我在整个教学流程设计上力 2、行为与习惯：了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华 夏文明的摇篮， 是养育中华民族的母亲河， 体验并感受到祖国地域的 博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。 3、情感与态度：学习中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不 屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，感受长江的如 同母亲滋润着我们， 从而激发学生对祖国的热爱， 使学生受到优秀道 德情操的陶冶。 4、过程与方法：进一步提高学生识图的能力，通过识图发展学 生的空间思维的能力， 并通过对相关资料的收集培养学生处理和利用 信息的能力； 【教学重难点】 1、了解长江概况：如起源、流程、 流经城市及地区。 2、指导学生把从网络、书籍等各个渠道收集来的大量信息进行 筛选、整理。 3、了解长江给上游地区农业、工业、旅游业等方面带来的影响， 从而让学生感受到长江对经济发展所作的重要的贡献。 教师准备： 1． 中国政区图、中国地形图、长江流域图。 2．歌曲录音 ：《长江之歌》 3．有关长江流域的资料和图片。 4、制作多媒体课件。 学生准备： 流域图进行讲授（多媒体辅播放图片）。（1）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长6300千设计：长江的诉说教学反思：《长江的诉说》这个话题，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空、更加灵动的课堂。《长江的诉说》课堂实录名师精编优秀教案执教主田莲花中心小学一、激趣导入：师：播放歌 流域图进行讲