第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

初中语文 《少年正是读书时》教学设计 教学目标 1、完成调查问卷，学会阅读柱形图表，并能从图表和问卷中发现自己的阅读问题。 2、学会对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题，从与同学的比较中找到差距，了解自己目前的阅读状况。 3、参与讨论，在讨论中能积极清楚地表达自己的看法，并仔细聆听其他同学意见。 4、通过合作、讨论、探究，明确读书的意义，学会有选择的读书，掌握读书方法，写出自己的读书改进计划，养成良好的读书习惯。 教学重难点 教学重点：? 了解自己目前的阅读状况，从调查问卷及统计图表的分析中发现问题并解决问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。 教学难点： 活动由小组及全班讨论、合作完成，自主发现读书的重要性，探究适合自己的书籍及阅读方法，并写出改进计划。 学情分析 “腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。 学生已有一定的阅读基础，通过活动力求引导同学们发现自己阅读中的问题和差距，通过活动力求帮助同学们找到解决阅读问题的策略和方法，通过活动力求引领同学们树立正确的阅读观。 活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。 自主预习提纲 1、学生调查班级的读书情况，填写调查问卷。 2、以小组为单位，借助调查问卷分工合作，绘