人工智能赋能教育高质量发展的场域阐释.pdfVIP

2023年4月 湖北文理学院学报 Apr. ,2023 第44卷第4期 Journal of Hubei University of Arts and Science Vol. 44 No. 4 人工智能赋能教育高质量发展的场域阐释 丁凡凡1，王继峰2 (1.宿州学院音乐学院，安徽宿州234000； 2.宿州学院 美术与设计学院，安徽 宿州234000) 摘要：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。人工智能赋能教育高质量 发展是时代与社会的必然选择。场域理论为理解、分析人工智能赋能教育高质量发展的挑战与 对策提供独特视角。挑战表现为：异质场域是属性障碍、教学习性是实践障碍、资本忧虑是关系 障碍。对策可以是:构建异质场域利益共同体，推动人工智能场域解构;接纳人工智能时代教育 实践框架，塑造与时俱进的教学习性智慧；加速人工智能文化资本祛魅，化解人工智能数据忧思。 关键词:人工智能;教育质量;技术场域;教育场域 中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号：2095 -4476(2023)04 -0080 -04 习近平总书记在党的二十大报告中强调:“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。” 习近平总书记的论述为社会各领域现代化建设锚定了主基调:高质量发展。教育作为社会的子系统，在现 代化建设过程中也必将朝着高质量发展的主基调迈进。 纵观人类发展史，科学技术的进步必然引起教育领域的变革。教育发展史在某种程度上是技术与教育 相互影响、呈螺旋式上升姿态的变革史。当人工智能时代与教育高质量发展相遇，会产生怎样的教育新生 态？这亟需教育研究者进行学理性探究。本研究以布迪厄(Pierre Bourdie )场域理论为基础，首先分析了人 工智能赋能教育高质量发展的必然性，然后阐述人工智能赋能教育高质量发展存在的挑战,最后针对存在 的挑战提出化解路径，以期为人工智能赋能教育高质量发展提供场域视角的理论阐释。 一、必然性:技术场域与教育场域的交遇 教(一)育高质量发展:社会主义现代化场域的迫切需要 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上宣告, “经过全党全国各族人民持续奋斗,我们实 现了第一个百年奋斗目标。”⑴2021年中国共产党团结带领全国各族人民完成了全面建成小康社会的历史 宏伟 目标，我国已彻底摆脱绝对贫困。现在，我国正处在“全面建成社会主义现代化强国”的第二个百年奋 斗目标起始阶段，社会主义现代化国家的首要任务是高质量发展，这对社会各个子系统提出了新要求。 建设高质量教育体系是服务国家现代化战略的必然要求。⑵教育是社会的子系统，教育的发展质量直 接关系到社会主义现代化的建设进程。因此，全面建成社会主义现代化国家迫切需要教育高质量发展。教 育高质量发展为何在现阶段如此重要？主要出于以下几点考虑:一是，教育高质量发展关系社会发展。全 面建设社会主义现代化国家需要大量新型智力型人才支持，这就需要教育创新教与学的方式，实现高质量 发展。二是，教育高质量发展关乎到人民对教育的满意度。新中国成立以来,党和政府高度重视教育工作，始 终将教育放在极为重要的发展位置,我国教育得以实现跨越式发展，人民群众对党办教育尤为满意。现阶段, 我国主要矛盾已改变，教育场域中的矛盾也应随之改变，从受教育到受优质教育是人民的热切期望。教育高质 量发展可以满足人民对优质教育的期望，缓解人民对教育的焦虑感，提升人民对党办教育的满意度。三是，教 育高质量发展关系到学生的幸福感。提升学生在校幸福感是教育改革发展的根本所系。从茅草房到钢筋混凝 土的教学楼提升了学生的安全感,从传统教育设备到信息化教育设备提升了学生的获得感，从双基教学到核心 素养提升了学生的价值感。所以，教育高质量发展必然能激发学生更高质量的幸福感。 收稿日期：2022-12-01；修订日期：2023 -03 -01 基金项目：安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升计划项目(sztsjh-2022 - 5-19) ;宿州学院校级教学研究项目(szxy2022ccjy01)