人工智能时代教师角色的转变与重塑策略.pdfVIP

J IAOSHI FAZHAN 人工智能时代教师角色的转变与重塑策略 ○杨志玲 苏 媛 ］ ，人工智能与教育的深度融合 ［摘 要 随着互联网、大数据、云计算等新兴技术的发展 成为一种必然。处在人工智能时代的教师职业身份面临着严峻的挑战，倒逼着教师在适 人工 智能时代教育模式的同时，转换角色，重塑身份属性，即从知识传播者向资源发掘者和选择者 转变、从教学掌控者向学习协同者和引导者转变、从课堂讲授者向情感维护者和疏导者转变。 人工智能时代，教师角色的重塑要强化智能素养培育，提高智能化胜任力；完善知识结构，增强 智能技术赋能教师个人发展的功能；明确角色功能，提高对人工智能的全面认识，理性看待数 字化和智能化侵袭，最大程度地发挥教育教学优势，提升教育教学效益。 ［关键词］ 人工智能；教师角色；人机协同 ［作者简介］ 杨志玲（1971-），女，濮阳杂技艺术学校副教授，研究方向：艺术教育（河南濮 阳 457007）；苏媛（1987-），女，中共天津市委党校助理研究员，研究方向：干部教育、音乐教 天 育。（ 津 300000） ］ ”（立项证 ［课题来源 河南省教育厅项目 “中高职音乐学与濮阳社区音乐文化发展研究 〔 书编号：豫教 2021〕58188）。 随着互联网、大数据、云计算等新兴技术的发 （一）人工智能对教学方式的挑战 （ 展，人工智 AI ）正在深刻改变着人们的生产和 人工智能深度介入教育教学领域并将教育教 生活。教育也概莫 外。在新的形势下，人工智 学视为一种技 性的知识生产活动，使知识生产 与教育的深度融合成为一种必然。它不仅改变了 与技术应用的界限变得模糊，凸显智 教育的应 传统教育教学的运行规则，包括教育方式、教育形 用性和跨学科的融合性。一方面，作为辅助教学的 态、教学过程、师生关系等，还预示着“人工智 + 智 机器，人工智 在在线课堂、智 技术分析、 教育”的数字化、智 化时代的来临。处在智 时 专业知识存储和动态采集学生数据等方面体现出 代的教师职业身份面临着严峻的挑战。作为铸魂 高效性，推动了虚实融合的智 学习环 、智 技 育人的教师，如何在知识建构、教学管理、立德树 术素养、智能判断分析等数字终端的实践应用，创 人等方面充分发挥专业素养，寻求专业发展空间， 新了传统教学模式。另一方面，在智 教育环 重塑自身角色，提升人才培养的质量，就成为教师 下，基于大数据支撑的智 软件精准推送教学方 专业发展中不可回避的问题。基于此，本文主要研 案、数字化教育资源，加之智 机器交互、智 教 究人工智 时代教师职业面临的挑战，以及如何 学App 等广泛运用和普及，使得教师与智 辅助 发挥人工与智 的各自优势，实现教师角色的再 教学产生新的空间，学生的学习偏好、学习需求得 定位和重塑，树立人工智 时代教育教学新理念， 以满足，计算机支持的按需学习、合作学习、自适 担负起培养创新型人才的重任。 应学习、个性化学习等成为学习新常态。学生的学 、人工智能时代教师面临的职业挑战 习活动无时不有、无处不在。这一切显然不同于传 随着人工智 进入教育领域，多样态人机融 统教育教学方式，它要求教师从讲台前“一对多” 合和无处不在的智 教育突破了传统知识生产的