浅谈初级汉语口语课堂教学设计——以《这儿的菜真好吃》为例的中期报告.docxVIP

浅谈初级汉语口语课堂教学设计——以《这儿的菜真好吃》为例的中期报告 本篇中期报告将从学生的语言能力需求、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估五个方面介绍《这儿的菜真好吃》这节初级汉语口语课堂的教学设计。 一、学生的语言能力需求 学生大部分来自英语为母语的国家，对汉语的语音、语调、措辞和表达方式均存在较大差异。此外，学生的汉语水平不一，部分学生只会简单的问候和自我介绍，需要提高语言运用能力，能够简单交流和表达意见。 二、教学目标 1. 语音：学生能准确发出中国式汉语的声母、韵母和声调。 2. 语法：学习句子的基本词序及其规律，并会使用主谓宾结构进行简单的口语表达。 3. 词汇：学习一些基本的日常用语和餐厅用语。 4. 口语交际技巧：学习一些基本的交际技巧，如寒暄、点菜、询问价格等。 三、教学内容 《这儿的菜真好吃》这节课教学内容涵盖以下主题： 1. 自我介绍和寒暄：学会介绍自己和跟不同对象进行寒暄。 2. 餐厅用语：通过模拟餐厅场景，学生学习如何点餐、问价格、提建议等。 3. 介绍菜品：学生通过讨论菜品的颜色，口感，特点等，进行口语练习。 四、教学方法 1. 以情境教学法为主线，通过模拟餐厅的场景，引导学生针对各个语言环境进行口语练习。 2. 以启发式教学为主要教学方法，引导学生通过指导思考自己语言的缺点，自主探索如何更好地说汉语。 3. 以交互式教学为主要的学习模式，让学生通过小组合作，学习交流技巧并互相纠正语言错误。 五、教学评估 1. 口语表现评估：通过学生在模拟场景中的口语表现，进行评估。 2. 问答评估：通过课后布置的练习问题，检测学生对课堂知识的掌握情况。 3. 交际能力评估：在小组合作学习中，进行交际技巧和语言表达能力的评估。 以上就是本篇中期报告的全部内容，通过上述分析，我们可以看出《这儿的菜真好吃》这节初级汉语口语课堂教学涵盖了学生口语能力提高所需要的各个方面，设计合理，科学有效。