苏教版五年级上册册数学教案第五单元.docVIP

第 五 单元教材分析 教学内容 小数乘法和除法 单元教材分析 “小数乘法和除法”在实际生活和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是在学生学习了小数的意义和性质，会计算小数加减法的基础上进行教学的，也是学习有关百分数计算的重要基础，起着承前启后的作用。在今后的各类学业测试中小数乘除法的计算都占很大的比例，填空、计算、几何图形以及解决实际问题中都存在着小数乘除法。所以，本单元内容的教学要抓实学生计算能力。 单元教学目标 结合具体情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能解决一些实际问题。 探索并掌握一个小数乘（或除以）10、100、1000……时，小数点位置的移动规律，能应用规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。 进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似数。 单元教学重难点 教学重点：引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来；理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 教学难点：积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算；除数是小数的除法的计算算理。 单元课时分配 1．小数乘整数 2课时 2．除数是整数的小数除法 3课时 3．小数乘小数、积的近似值 4课时 4．一个数除以小数、商的近似值 4课时 5．小数四则混合运算 2课时 6．整理与练习 2课时 课时教学设计 教学 内容 小数乘整数 课时 安排 1 主备人 杨亦峰 组员 杨亦峰、吴荣强、 谭亚鹏、黄玲玲 授课 时间 教学 目标 1．具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2．探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 课前 分析 挂图、小黑板。 教学预设 个人复备 一、创设情境，引入新课 1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、出示例题1的场景图，提问：从图中你能知道什么？ 3、 引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题：小数乘整数。 二、探索计算方法 1．启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3” 2．交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？ 学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？ 3．指出：“0.8×3” 板书： 0. 8 × 3 2．4 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3” 比较：0.8是几位小数?2.4呢? 4．提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 学生按要求独立进行计算。 5．交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程? 2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数? 6．猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、教学“试一试”归纳计算方法。 1．出示4.76×12 2.8×53 103×0.25 要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。 2．讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？ 3．小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。 四、指导练习 1．完成练一练第1题。 集体交流、纠正。 小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。 提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？ 2．指导完成练一练第2题。 先让学生根据要求在教科书上填一填。 指名交流 五、课堂作业 1．完成练习十第1题在书上，集体校对。 2．要求学生在作业本上计算练习十第2题。 学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。 3．指导完成练习十第3题。 学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？指出：因为光传播速度快 提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小