七年级暑假（六升初一）第二讲阅读——文言文阅读.pptxVIP

文言文阅读;知识抢答：;文言文：;《初中语文教学大纲》要求： “诵读浅易文言文，能借助工具书理解内容。背诵一定数量的名篇。” 具体要求： 了解一些古诗文的基本常识，为阅读和理解古诗文打下基础，进而不断提高欣赏品味和审美情趣。 理解文言课文内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本篇目，并注重能力的培养、情感的体验、知识的积累，形成良好的语感。 能正确阅读和翻译文言课文及课外浅易文言文，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。 掌握一些常见的文言实词和虚词，了解一些常见的文言句式。;考查重点： 常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。 能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。 能分析概括文段的要点和中心。 能分析概括作者在文中的观点和态度。;技巧点拨;技巧点拨;虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽???至道，弗学，不知其善也。是故 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰： “学学半。”其此之谓乎？;于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着…… ——《朝花夕拾》;读一读;虽有嘉肴（yáo） 虽有/嘉肴，弗(fú)食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故 /学/然后知不足，教/然后知困。知不 足，然后/能自反也；知困，然后/能自 强（qiǎnɡ）也。故曰：教学/相长(zhǎ nɡ)也。《兑(yuè)命》曰：“学（xiào） /学半。”其/此之谓乎？;《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。;《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如 “因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。;四书是指《大学》《中庸》、《论语》和《孟子》。 五经是指《诗经》《尚书》《礼记》 《周易》《春秋》。 简称为“诗、书、礼、易、春秋”;词语： 虽：即使。 嘉：好，美。 肴：用鱼、肉做的菜。 食：动词，吃。 其：代词，它的。旨：（味道）甘美。 译文： 即使有美味的菜肴，不去品尝，也不会知道它味道的甘美。;（2）虽有至道，弗学，不知其善也。 词语： 至：到达极点。 道：道理。 其：代词，它的。善：好，妙处。 译文： 即使有最好的道理，不去学习，也不 会知道它的好处。;（3）是故学然后知不足，教然后知困。 词语： 是故：所以，因此。 困：不通，理解不了。 译文： 所以，学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己有不懂的地方。;（4）知不足，然后能自反也； 词语： 自反：自我反省。 译文： 知道了自己的不足，然后就能自我反省。;（5）知困，然后能自强也。 词语： 自强：自我勉励。 译文： 知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。;（6）故曰：教学相长也。 词语： 长：促进。 译文： 所以说：“教”和“学”是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。;（7）《兑命》曰：“学学半。”;（8）其此之谓乎？;阅读方法指导 （1）巧妙掌握文言实词和虚词。 掌握一些常见的文言实词是学习文言文 的钥匙，所以在平时的学习中要夯实基础，重视字词的积累，对于反复出现的常用实 例，尤其是古今异义词、通假字、词类活 用和多义词等，要作归纳整理，并掌握其 内在规律，熟悉其意思，再结合其所处环 境，联系上下句去推敲、去理解。;A.通假字 《兑命》曰 “兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说 翻译格式： “通假字”+通+“本字”+“，”+“本字”的解释。 即： 通 ， 。;B.古今异义 虽有嘉肴 古义：即使。 今义：虽然。 不知其旨也 古义：（味道）甘美。今义：主旨，意义。 教然后知困 古义：不通，理解不了。今义：困难。 教学相长也 古义：促进。今义：成长。;C.词类活用 不知其旨也 旨：名词用作形容词，（味道）甘美。 不知其善也 善：形容词用作名词，好，好处。;D.一词多义;（1）巧妙掌握文言实词和虚词。 文言虚词数量较少，但出现频率较高，所以在平时练习过程中，