高中语文人教版必修四《拿来主义》课件50张.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 喻 体 本 体 应采取的态度 文化遗产中的精华部分 文化遗产中精华和 糟粕共存的部分 文化遗产中的旧形式 文化遗产中纯粹的糟粕 完全吸收 批判地吸收 保存一点+ 销毁大部分 坚决抛弃 比喻论证 鱼翅 鸦片 烟灯和 烟枪 姨太太 * 怎样“拿来”？ ——取其精华，弃其糟粕 * * 文段分析 文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１) (２)拿来之后怎样区别对待呢？ (３）正确对待文化遗产有什么积极作用？ (４)怎样才能做到正确对待文化遗产？ (５）实行拿来主义有什么重要性和迫切性？ 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ * * 立论：议论文可以阐述自己的观点， 叫“立”， 驳论：可以批驳别人的观点， 叫“破”； 本文先驳后立（先破后立）。 说说本文批驳了什么？为什么要先驳？ 论方一角 * * 是什么 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 为什么 怎么样 不敢进门　　逃避害怕 放火烧光　　全盘否定 接受一切　　全盘肯定 破 鱼翅 　　　 吃掉 鸦片 　　　 送药房 烟枪烟灯　 展览，毁掉 姨太太　　 走散 立 错误态度 正确态度 （占有、挑选） 立 破 * * 论证高招 ①类比论证（第3段） ------用同类事物相比较 ②比喻论证（8、9段） ------用有相似点的事物打比方 ③对比论证（8、9段） ------用性质相反事物作比较。 ④因果论证（因送去、送来都不好所以我们要拿来）　 * * 作为一个青年人，我们该如何实行拿来主义？看到下面材料，你有何感想？ * * 1、?中国的宣纸制造工艺失密。 2、?来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 3、?摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。 4.东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。 * * 本文核心写“拿来主义”，作者为什么花将近一半的篇幅写其它“主义” ？ 初步探究： * * 闭关主义 送去主义 送古董 送画 送活人 丧权辱国 媚外卖国 送来主义 英国鸦片， 德国废枪炮， 法国香粉， 美国电影， 日本小东西…… 各种侵略 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 拿来主义 自己不去， 别人也不许来 * * 闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义——投降卖国，媚外求宠（破） 送来主义——嗟来之食，强加侵略（破） 拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （立） 有思考、有鉴别、有选择 * * 整体把握 回顾全文，整理思路 第一部分（1--7）：揭露批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。 第二部分（8-- 9）：阐明“拿来主义” 的具体内容。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 * * 作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题: (1). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度? (2).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? * * ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 鱼 翅 鸦 片 姨太太 烟枪 烟灯 大宅子 里的遗 产 吃掉 送药房 展览 毁掉 走散 喻文化精华 喻精华糟粕并存的文化 喻糟粕 的封建文化 一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 取其精华 去其糟粕 喻文化旧形式 先占有后挑选 * * 文段分析： 1. 文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题？ 2.结尾最后一句在文中起什么作用？ (1