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“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究 发表时间：2020-09-04T16:21:54.293Z 来源：《文化时代》2020年10期 作者：吴静 [导读] 在课程改革过程中，“教学评一致性”的理念，被越来越多的教育工作者提及。其强调在教学中，教师要通过教学计划、学习目标、 教学评价的严谨设计，提升课堂教学的质量。在“教学评一致性”理念指导下，教师可以把学习单做为基础手段，通过预习学习单、重难点 学习单、自主学习单的设计，提升小学二年级语文教学质量。 浙江省义乌市苏溪镇第四小学322000 摘要：在课程改革过程中，“教学评一致性”的理念，被越来越多的教育工作者提及。其强调在教学 中，教师要通过教学计划、学习目标、教学评价的严谨设计，提升课堂教学的质量。在“教学评一致性”理念指导下，教师可以把学习单做 为基础手段，通过预习学习单、重难点学习单、自主学习单的设计，提升小学二年级语文教学质量。关键词：教学评一致性；小学语文； 学习单设计在以往教学理念下，不可避免地出现了教与学割裂的现象。教师虽然教得很好，学生却没有学会。出现这种问题的原因 ，是教 师缺乏对学生学习进度的把握 ，而学生缺乏自主学习的意识 ，不能把教师的教学安排认真落实。在教学评一致的教学理念指导下，教师可 以通过关注学生动态 ，设计学习过程；思考教学反馈 ，调整学习进度的形式 ，达到教学