江苏自考28050学前教育研究方法重点知识点汇总速记宝典.pdfVIP

学前教育研究方法 （28050适用江苏省） 速 记 宝 典 简答题 命题来源：围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。 答题攻略： （1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。 （2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。 （3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段； （4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来 进行作答。如果没有，随意发挥，不放弃。 考点1：简述20世纪50年代以来学前教育研究方法的发展概况。 答： （1）在研究方法上出现了更多的相互移用和引进，使科学研究和综合性增强，而作为 一般方法论的系统科学的产生，更促进了综合性思维方法的发展。 （2）科学技术的发展促进了研究方法的现代化进程。 （3）随着人们认识水平的提高，学前教育研究解决的问题日益复杂，这也要求学前教 育研究的方法和手段日趋复杂和精密。 （4）20世纪70年代以来，生态化运动促进了生态学与教育学的融合，出现了教育生 态学，尤其是人类发展生态影响了人们研究儿童与儿童教育的方法，研究方法趋向于生态化、 现场化。 考点2：简述收集资料需要注意的基本原则有哪些。 答： （1）客观性原则； （2）系统性原则； （3）全面性原则； （4）伦理性原则。 考点3：简述确定样本大小应考虑的方面。 答： （1）研究的类型。 （2）预定分析的精准程度，允许误差的大小。 （3）研究的资源和成本。 考点4：简述教育与心理测量的特点。 答： （1）教育与心理测量往往是间接的； （2）教育与心理测量具有社会现象特有的社会性； （3）教育与心理测量结果往往具有近似性，不是绝对准确与不变的。 考点5：简述测量量表的种类。 答： （1）称名量表； （2）顺序量表； （3）等距量表； （4）比率量表； （5）模糊量表。 考点6：简述测量的基本类型。 答：1.按照测量的参照体系划分： （1）常模参照测量； （2）标准参照测量。 2.按照测量的内容划分 （1）智力测验； （2）才能测验； （3）成就测验； （4）个性测验； （5）言语测验； （6）创造力测验。 考点7：简述操作性定义的作用。 答： （1）有助于研究者精确而客观地测量变量，使结果更可靠； （2）有助于使研究者思路清晰、准确，使测量具体化、活动化； （3）有助于增进研究者之间的相互沟通； （4）有助于研究者确认同样的研究主题和问题研究之间的异同； （5）有助于重复研究。 考点8：简述确定研究问题的一般过程。 答： （1）初步选择。 （2）了解问题。 （3）陈述问题。 （4）课题论证。 考点9：简述正确选题的意义。 答： （1）研究问题的确定是学前教育研究的重要环节； （2）直接影响着学前教育研究活动的方向和内容； （3）有助于研究者提高自己的专业素质和研究能力。 考点10：简述信度与效度的关系。 答： （1）效度和信度既有区别又有联系。效度表示研究的正确性和有效性，信度表示的是 研究的可靠性和稳定性。 （2）信度是效度的必要条件。 （3）在研究中，信度高，效度可能不高；信度高，效度也可能高；信度不高，效度也 不高。 （4）两者从本质上共同构成了研究的有效性。 考点11：简述研究的问题应当具备哪些条件才具有可行性。 答： （1）必须具备相应的客观条件； （2）必须具备相应的主观条件，及研究者本人的专业知识理论修养、实践经验和研究 能力等。 （3）研究者要善于把握实际，依据有关理论、研究工具及条件等的发展成熟程度，适 时提出研究课题。 考点12：简述观察法的特点。 答： （1）直接性； （2）情感性； （3）重复性； （4）目的与计划性。 考点13：简述观察法的类型。 答： （1）直接观察与间接观察； （2）参与性观察与非参与性观察；