声音的特性徐彩云.pdfVIP

文档借鉴 |欢迎下载 二、声音的特性 一. 学习目标：（本节课 , 你需要知道的）　　 1. 声音的三个特性。　　 2. 影响声音特性的因素。　　 二、学习重、难点 　　 重点：表征声音的三要素及其决定因素。　　 难点：响度与音调的区别。　　 三、学习过程　　 1．音调 ：指声音的高低　。 （1）学生分组活动：把一根塑料尺的一端紧压在桌面上（伸出桌面 的长度不同），用手拨动另一端 操作关键：（ 1）按尺子的手要用力压紧。（ 2）使尺子两次振动的 幅度大致相同。 观察：尺子伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特 点？ 实验总结：请填表。 尺子伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出 1/5 伸出 1/3 伸出 1/2 （2）演示实验：用纸片拨动木齿梳（用同样大小的力），一次快 些，一次慢些 我的结论： 振动的越快 发出的声音 _______ （音调越高） 物理学中，我们用 _______________来描述物体振动的快慢。　　 频率是指物体每秒钟内振动的次数。单位是 _____，符号为 ____。 如，一个物体在 1s的时间里如果振动 100次，频率就是 100Hz。（频率相 当于次/ 秒）　　 请同学们记住 : 音调的高低决定于声源振动的频率。频率 _________，音调高；频率 _________，音调低。　 我们需要了解的：人发出的声音频率，大约是 85— 1100Hz。人能听 到的声音频率范围，大约是 20—2000Hz。人们把高于 2000Hz的声音叫 做超声波。把低于 20Hz的声音叫做次声波。　　 2．响度　　 物理学中，声音的 ______叫做响度。 第 1 页，共 5 页 文档来源于互联网 |若有侵权联系必删 文档借鉴 |欢迎下载 [ 生分组实验] 过程：把塑料尺的 1/3 紧压在桌边上，用手拨动另一端，一次轻轻拨 动 ，一次用力拨动。 操作关键：（ 1）按尺子的手要用力压紧。（ 2）使尺子两次振动的 伸出长度相同。 观察：尺子两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表 拨动方式 振动幅度 发声特点 轻轻拨 用力拨 振幅：发声体振动的幅度。 我的结论 : 响度的大小与 _____ 有关， _____大 , 响度大 。 思考：（ 1） 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指 响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上 去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是什 么？；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的又是什么？ 注意：物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义， 所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音 的“大”“小”来描述响度。　一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声 伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ （2）音调高，响度是否大？（例 : 一个男低音放声歌唱，一位女高 音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？）　　 （教师演示课本上39页的探究实验）通过实验得知：响度与物体振动的 幅度（振幅）有关，物体的振幅越大，产生声音的响度越大。　　 3．音色 （1）物理