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课后思考 《小学语文学困生转化策略的研究》结题报告 ■文/邢小燕　付民芬 一、课题研究的背景：随着经济和教育行业的快速发展，在现代教育快速发展的背景之下，我们需要追求教学的进步与发展， 素质教育提出了让每一个生命都能绽放属于自己的精彩。小学语文教学必须把“坚持面向全体学生，促进学生的全面发展” 作为指导思想，研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。在小学语文教学中，总是有一些学生的接受能力差， 理解方式上的偏差或学习方法错误，导致他们的学习效率低下，成为学习困难的学生，若不采取有效的转化策略，他们极容 易形成一个后进生群体。事实表明 ，学生一旦沦为后进生，如果不及时采取有效的措施 ，其后果十分严重 。后进生普遍厌倦 学习和学校生活 ，对别人缺乏信任 ，对 自己的前途失去信心 ，轻者 自暴 自弃 ，重者惹事生非 ，甚至发展成为流生，成为学校、 家庭和社会 的负担严重阻碍新课改 的顺利实施 。因此，我们教师要结合 自己的教育教学实践反思自己的教育行为，从 自身行 为上真正转变教学观念 ，预防并减少学困生的产生，有针对性地帮助学困生改变学习的态度 ，让他们走 出不想学习的阴影。 要为学生创造 自由、安全