高中地理课件：地理实践力与地理主题活动.pptx

地理实践力的培养途径探索－－以地理主题活动为例;地理实践力的培养途径探索－－以地理主题活动为例;基本活动经验;【2016全国新课标Ⅰ卷】 37．阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 某科考队于8月考察堪察加半岛，考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠，杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河而上，成为熊的重要食物，图6示意堪察加半岛的地形。;【2017全国新课标Ⅰ卷】 阅读图文资料，完成下列要求。（24分）;地理实践力的培养尝试;一、什么是地理主题活动？;二、为什么要开展地理主题活动并进行评价？ 　1.开展地理主题活动是课程改革的要求 　 “综合实践活动课程”，要求学生每学年参加1周的社会实践。 　　2009年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）工作组撰写的《“深化课程教学改革”深度调研报告》提及： 　　有92.1%的教师在“您经常布置的作业类型”上选择“书面习题”,能布置“社会实践活动类”作业的只占7.5%；在全国范围内抽样,有140个区县参加的调查数据显示,有大约78%的初中学生明确选择学校从来没有开设过综合实践活动课程。这反映出学生实践活动作业未受到应有的重视，而且原本寄予厚望的综合实践活动课程被边缘化。 　　2010年颁布的《教育规划纲要》提出：“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。”“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程……开展各种课外、校外活动。”　;当前综合实践活动课程面临的困境： 　　缺少专职教师 　　课时被挤占，得不到保证 　　缺少开展教育创新实践活动的辅助参考材料 　　缺乏有效的评价和激励机制 　　缺少可操作性强的运行机制 以学科为载体，通过开展地理主题活动，可以克服以上困难。;二、为什么要开展地理主题活动并进行评价？ 　1.开展地理主题活动是课程改革的要求 　2.高校自主招生重视学生参与社会实践的经历 　　如： ???关于邀请中学参加清华大学2013年自主选拔候选人的函》明确提出，“积极参加创新性研究工作或研究性学习并取得一定成果”的学生优先。 　;　3.切合新高考方案“两依据一参考”的要求 　　2014年9月，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，核心内容是“两依据一参考”－－ 　　依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。 　　高考综合改革的关键配套，一是改革普通高中学业水平考试制度；一是构建高中学生综合素质评价系统。 　　2014年12月，《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》;1.地理课改的基本理念－－重视对地理问题的探究。 　　高中地理课程的基本理念之一：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。” 2.地理学科特点：实践性强 ;3.新课程师生角色的转变：;1.达成课程目标 　　　高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 知识与技能： 　（4）学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 过程与方法： （1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 （2） 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 （3）运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。;1.达成课程目标 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： （1） 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （2）关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 （3）了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 （4）增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 ;1.达成课程目标 知识与技能：基础目标 过程与方法：关键目标 情感态度与价值观：终极目标 ;1.达成课程目标 2.培养社会责任感;保护母亲河 你我都有责——关于汾江河治理民众参与情况的调查报告2011级高一（16）班 陈淑怡 杨芷晴 周璇 黄乐颐 林桥;1.达成课程目标