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新课改中高中生物核心概念教学策略研究——遗传与进化的中期报告 摘要： 本研究通过文献资料调查和实地考察，探讨了新课改中高中生物核心概念教学策略，以遗传与进化为例，中期报告如下： 一、教学目标明确 针对遗传与进化这一核心概念，明确教学目标是关键。通过对课程标准与教材内容分析，本研究确定了以下教学目标：1.了解基因与遗传物质的概念及其作用，理解遗传的基本规律；2.从物种的角度认识进化的基本概念和分类学系统；3.掌握基因定位、克隆和转基因技术在遗传学和进化学中的应用。同时，结合学生实际情况和需求，设置了相应的教学任务，如开展基因型的分析实验等，以增强学生的实验能力。 二、情境教学法引导 采用情境教学法，可以使学生在真实的情境中体验遗传和进化的知识，增强对知识的理解和记忆。例如，引导学生模拟孟德尔实验，通过自己的操作体验遗传的规律；引导学生观察不同区域植物群落的变化和生境的影响，了解自然选择和进化的过程等。 三、差异化教学法运用 学生在遗传与进化方面的学科前置知识差异较大，为此，采取差异化教学法，能够更好地满足学生的学习需求。例如，对于基础薄弱的学生，采用逐步深入的方式，先从基本概念入手，逐渐深入到遗传和进化的规律；对于拔尖生，可引导其阅读相关文献和进行自主研究，以发掘更深层次的知识。 四、评价方法多样化 多样化的评价方法有助于激发学生的主动性和创造性，以及培养其自我评价和批判性思维能力。本研究采用口头答辩、实验报告、作品展示等多种形式的评价，以评估学生在遗传与进化学科中的综合能力。 结论： 通过对遗传与进化这一核心概念的教学实践，本研究探索出了明确教学目标、情境教学法引导、差异化教学法运用和评价方法多样化等教学策略，以提高学生对遗传与进化知识的理解和掌握能力，促进学生身心全面发展。