高中数学向量专题概念 例题.docxVIP

WORD 格式.整理版 高中数学向专题 学习目标 解向的概，掌握向的几何表示，解共线向的概 .掌握向的加法和减法 .掌握实数与向的积， 解两个向共线的充要条件 . 掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并能熟练运用，掌握平移公式.掌握平面向 的数积及其几何意义，解用平面向的数积可以处有关长、角和垂直的问题，掌握向垂直的条件 . 解平面向的基本原，解平面向的坐标的概，掌握平面向的坐标运算 .掌握正弦定、余弦定， 并能初步运用它们解斜三角形. 向是高中数学的新增内容，作为数形结合的有工具，它的应用极其广泛，在复数、平几、解几、几、物 等知识中均有涉及. 本章在系统地学习平面向的概及运算的基础上，突出向的工具作用，用向的思想方法解决问题是 本章特点的一个方面，向本身具有数与形结合的双重身份，这为解决问题过程中充分运用数形结合的思想方法创造 条件 .通过本章学习，继续提高运用所学知识解决实际问题的能 . 知识点 向的定义 既有方向，又有大小的叫做向 .它一般用有向线段表示. AB 表示从点A 到 B 的向 (即A 为起点，B 为终点的 向 )，也可以用字母 a、b、c…等表示.(印刷用黑体 a、b、c，书写用a 、b 、c 注意：长、面积、体积、质等为数，位移、速、等为向 ). 向的模 所谓向 AB 的大小，就是向 AB 的长 (或称模)，记作｜ AB ｜或者｜ a ｜.向能比较大小，但向的模可以比较大小. 向与单位向： 长为 0 的向称为向， 用0 表示. 0 向的方向是定的， 或者说任何方向是 0 向 的方向，因此 0 向有两个特征：一长为 0；二是方向定 .长为 1 的向称为单位向 . 平向、共线向 方向相同或相反的非向称为平向 .特别规定向与任一向平 .因此，向与向也可以平 . 根据平向的定义可知：共线的两向也可以称为平向 .如 AB 与 BA 也是一对平向 . 由于任何一组平向可移到同一直线上，故平向也叫做共线向 .如，四边形 ABCD 是平四边形， 则向 AB 与CD 是一组共线向；向 AD 与 BC 也是一组共线向 . 相等向 长相等且方向相同的向叫做相等向，向 a 与向 b 相等，记作 a = b .向与向相等，任意两个 相等的非向可以用一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关 . 重点难点 通过本节学习，应该掌握：(1)解向、向、单位向、相等向的概； 字母表示向； (3)解平向的概及表示法，解共线向的概 1 判断下各命题是否正确 . (2)掌握向的几何表示，会用 优质.参考.资料 (1)｜ a ｜=｜ b ｜，则a = b WORD 格式.整理版 A、B、C、D 是共线的四点，则 AB = DC 是四边形ABCD 是平四边形的充要条件 . a = b , b = c ,则a = c 两向 a 、b 相等的充要条件是 ｜ a ｜=｜ b ｜是向 a = b 的必要充分条件 . AB = CD 的充要条件是A 与C 重合，B 与D 重合. 解：(1)正确，两个向的长相等，但它们的方向一定相同 . (2)正确.∵ AB = DC ,∴｜ AB ｜=｜ DC ｜且 AB ∥ DC . 又 A、B、C、D 是共线的四点 . ∴四边形 ABCD 是平四边形，反之，四边形 ABCD 是平四边形则 AB ∥DC，且 AB 与 DC 方向相同，因此 AB = DC . 正确.∵ a = b ∴ a ， b 的长相等且方向相同； 又∵ b = c ∴ b ， c 的长相等且方向相同 . ∴ a ， c 的长相等且方向相同，故 a = c 正确 .当a ∥ b ,但方向相反，即使｜ a ｜=｜ b ｜，也能得到 a = b ，故 是 a = b 的充要条件. 正确.这是因为| a |?| b |  a= b ,但a = b ? ｜ a ｜=｜ b ｜,所以｜ a ｜=｜ b ｜是a = b 的必要充分条件 . a 正确 .这是因为 AB = CD 时，应有：｜ AB ｜=｜ CD ｜及由A 到 B 与由C 到 D 的方向相同，但一定要有 A 优质.参考.资料 WORD 格式.整理版 与 C 重合、B 与D 重合. 说明：①针对上述结论(1)、(4)、(5)，我们应该清醒的认识到，两非向 a 、b 相等的充要条件应是a 、b 的方 向相同且模相等. ②针对结论(3)，我们应该解向相等是可传递的 . ③结论(6)正确，告诉我们平面向 a 与b 相等，并要求它们有相同的起点与终点 .当然如果我们将相等的两向的起点平移到同一点 .则这时它们的终点必重合. 如图所示，△ABC 中，三边长｜AB｜、｜BC｜、｜AC｜均相等， E、F、D 是AC，AB，BC 的中点. 写出与 EF 共线的向 . 写出与 EF 的模大小