教育实习前后师范生教师职业认同研究——以苏州大学实习师范生为例的中期报告.docxVIP

教育实习前后师范生教师职业认同研究——以苏州大学实习师范生为例的中期报告 一、研究背景 随着我国教育事业的不断发展，对于教育专业人才的需求日益增长。因此，培养高素质的教育人才已成为我国教育事业持续发展的基础性工作。尤其是近年来，教育实习已被视为提高教师职业素养和专业能力的关键环节，成为师范生走向教师职业的重要阶段。因此，研究教育实习前后师范生教师职业认同，具有重要意义。 二、研究目的 本研究旨在以苏州大学实习师范生为研究对象，通过调查问卷、访谈等方式，探究教育实习前后师范生教师职业认同的变化规律和影响因素，为师范生的职业成长和教育教学改进提供参考。 三、研究内容 1. 教育实习前师范生教师职业认同情况的调查分析。 2. 教育实习后师范生教师职业认同情况的调查分析。 3. 教育实习前后师范生教师职业认同的变化规律分析。 4. 影响教育实习前后师范生教师职业认同的因素分析。 5. 提出相关建议和对策，促进师范生的职业成长和教育教学改进。 四、研究方法 本研究将采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集和分析。通过问卷调查，了解实习前后师范生的教师职业认同情况和变化规律，以及影响教育实习前后师范生教师职业认同的因素。通过访谈，深入了解师范生对教师职业的认知和理解，了解教育实习对师范生的职业成长和教育教学理念的影响。 五、研究意义 通过本研究，可以更加深入地了解师范生教师职业认同的变化规律和影响因素，为师范生的职业成长和教育教学改进提供参考。同时，也可以为教育教学改进提供借鉴和思路，促进我国教育事业的可持续发展。