初级中学备考工作汇报.docxVIP

快乐,激发进取心，培养自信心。进一步落实“一帮二制度，落实责任制 快乐,激发进取心，培养自信心。进一步落实“一帮二制度，落实责任制,在学习上、生活上、思想品德行为上 一个学生，全面优化教学策略。重视课堂教学研究,在高效备课、高效上课、高效作业、高效考试、高效评价等多 成习惯.”培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就,这是一个庞大的系统工程。要加强习惯养成常规训练,特 “五严”背景下，我校中考备考工作，立足课堂, 努力提高复习 课效率; 加强课外延伸, 努力提高学生自主复习能力。本学期, 学校先 后召开了初三年级部分教师备考座谈会， 了解教学一线的实际情况和 具体困难； 初三年级班主任专题会, 分析初三毕业班后期管理的形势， 提出强化毕业班后期管理的具体要求； 初三年级中考备考教学工作推 进会，出台了《中考备考教学工作推进方案》，落实学科备考、教学 管理人员进课堂督查和“潜能生”谈话等措施。目前，学校备考工作 紧张有序。现将有关工作具体汇报如下。 一、研究学情，精细管理，提振精神 加强即时学情研究， 调动学生非智力因素， 克服复习倦怠、焦躁 情绪,激发学生复习迎考的动力， 是搞好初三后期备考工作的重要环 节。 一是加强初三班级的常规管理. 对学生始终高标准严要求， 全面 培养学生素质。各班主任做到“心中有生”。了解、 掌握学生的学习 动态、学习目的、 态度、方法和习惯; 掌握各科学习知识和基本技能 的状况；学生的成绩以及变化； 参加各学科课外活动的情况； 兴趣、 复习、 思想状况等。 二是加强对寄宿生“留守学生”的管理。 对这些学生多关心，多 过问，多帮助他们解决一些实际困难; 加强心理辅导，排除不良的心 理倾向；加强学法指导, 尽快适应初三生活节奏；加强班集体与留守 儿童的感情联系，使他们在集体中感到温暖, 受到激励；加强与监护 ,全体初三学生宣誓，振奋学生成才报国、复习迎考的精神，为投入紧张的复习做好充分的心理准备;学校心理教学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁情绪,激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作育中心还在初三毕业生中开展“为自己写一句座右铭”的活动，同时开展初三学生及其家长个别辅导活动，还编印突破,持久给力反思这一届初三复习迎考工作，我们感到，在“五严”背景和教育均衡的形势下，在教学更加规范人的联系, 促使他们对子女多加管教， 合理管教 ,全体初三学生宣誓，振奋学生成才报国、复习迎考的精神，为投入紧张的复习做好充分的心理准备;学校心理教 学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁情绪,激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作 育中心还在初三毕业生中开展“为自己写一句座右铭”的活动，同时开展初三学生及其家长个别辅导活动，还编印 突破,持久给力反思这一届初三复习迎考工作，我们感到，在“五严”背景和教育均衡的形势下，在教学更加规范 三是加强“潜能生”管理。 我们将那些在行为习惯上存在问题、 学习又感到困难的学生称作 “潜能生. 各班列出潜能生帮扶名单， 学 校领导分班分块承包。由年级组安排到科任老师、学校领导。帮扶老 师填写《初三潜能生帮扶情况检查表》, 对潜能生跟踪帮扶, 重点指导、 教育, 既强化了这部分学生复习迎考的信心，又稳定了整个年级的秩 序，保证所有学生都能投入紧张有序的复习应考中。 四是加强毕业生心理教育。考前 80 天, 学校召开初三学生中考誓 师大会，师生代表作表态发言，学校领导做动员, 全体初三学生宣誓， 振奋学生成才报国、复习迎考的精神，为投入紧张的复习做好充分的 心理准备; 学校心理教育中心还在初三毕业生中开展 “为自己写一句 座右铭”的活动，同时开展初三学生及其家长个别辅导活动，还编印 了《中考前心理自助 16 问》，聘请南京师范大学心理学教授赵凯博士 为初三学生进行考试心理讲座，提高了学生复习迎考的心理自主能 力，为学生决胜中考助力。 二、关注全体，培优补弱, 全面提高 楚水的辉煌，靠的是初三每一个学生， 要想大面积丰收，就必须 面向全体, 但面向全体决不是搞“一刀切”, 各班将所有学生划分为三 类：尖子生、 边缘生、 希望生。 尖子生中又筛选出高分突击小分队， 让每个任课老师都知道每个学生的类型，相互协调，让教师利用课堂、 力因素存在明显差异的情况下，进行学生分层，分层备课、分层授课、分层练习、分层辅导、分层评价，不仅根据规检查等途径，构建多层次、全方位的课堂教学质量监控组织网络，全面监控课堂教学质量.四、正视问题，寻求级落实，分工负责，责任到人。建立课堂教学质量监控体系。通过随堂听课、学生反馈、教学调研、质量抽测、常,我们继续倡导全体教师要发扬团队精神，同心同德,团结协作，做到思想上合心，工作上合力，行动上合拍。打课余一切可以利用的时间辅导、谈心, 开展针对