二年级部编教材培训讲座课件.pptVIP

二年级部编教材培训讲座 为什么要学习两篇有关狐狸的文章？ 3.关于《狐假虎威》《狐狸分奶酪》 的教学 二、练习系统 历史的教训：重内容理解，轻语言表达 ——语言学习的异化现象 改革的思路：紧扣语用， 向繁琐的分析式阅读教学说再见！ 1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅提升。 2.引导学生建构文本对自身意义的练习增多 1.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。 ——《葡萄沟》 2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。 ——《日月潭》 3.比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？ ——《一封信》 （1）重视朗读练习。 ?能读出句子的不同语气。 ?分角色朗读。 ? 学习默读，试着不出声。 二上 ?读好长句子。 ?读出感叹句和疑问句的语气。 ?读好对话。 一下 ?读准字音。 ?读出句子恰当的停顿。 一上 正确、流利地朗读课文是低年段语文学习的重要任务，围绕这个目标，各册有所侧重。 3.重视语文基本功的训练。 为中年级“有感情地朗读课文”奠定基础。 从朗读到默读所需经历的阶段，在智力活动形成的过程中具有相对独立的意义。 （2）提出“默读课文，试着不出声”的要求 心智技能形成的五个阶段： （1）活动的定向阶