《最大公因数》说课.ppt

说课人：王学平 人教版义务教育课程标准实验教材五年级数学下册 一、教材分析 二、教法设想，学法指导 三、教学过程 四、板书设计 五、效果预估 ●教材分析 《最大公因数》这节课是在学生已经理解和掌握因数的意义及其的特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。 地位作用 ●教材分析 【知识与技能】理解和掌握公因数和最大公因数的意义,并能正确找出两个数的公因数与最大公因数。 【过程与方法】经历概念的形成过程和找最大公因数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。 【情感态度与价值观】培养学生的合作意识与探究精神，养成良好的学习习惯。 三维目标 ●教材分析 【教学重点】理解和掌握公因数和最大公因数的意义。 【教学难点】能正确找出两个数的公因数和最大公因数。 重点难点 ●教法设想 情景教学法 实验操作法 多媒体教学法 启发诱导法 【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。 ●学法指导 教 学 流 程 激发兴趣 导入新课 创设情境 抽象概念 自主探究 突破难点 学以致用 体验成功 自我评价 大胆质疑 2 3 6 6 18 1 9 12 左 右 4 12的因数 18的因数 激发兴趣，导入新课 我们家贮藏室 长