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产教融合视域下高职院校人才培养质量评价体系研究 　　产教融合视域下高职院校人才培养质量评价体系研究　　高技能人才是技能人才体系的重要组成部分，也是技能型社会建设的主要力量。高技能人才应该由何种机构来培养?从职业教育领域来看，中职学校、高职院校、职业本科院校都可以培养高技能人才。以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。　　《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》明确提出，围绕“赋能”和“提升”，让职业教育产教融合在经济社会发展中做出重大贡献。产教融合作为高职院校的主要办学模式，是高等职业教育实现高质量发展的必由之路。然而产教融合要想实现高质量发展目标并非易事，尤其是在人才培养方面。在产教融合的背景下，高职院校在人才培养方面需要以企业需求为导向，培养让劳动力市场满意的高技能人才。因此，高职院校应该根据产教融合这一重要视域来建立人才培养的质量评价体系。　　一、产教融合视域下高职院校人才培养质量评价体系的逻辑起点　　（一）实现企业参与产教融合的价值目标　　企业参与产教融合的动力机制，取决于企业能否在产教融合中实现其价值目标。人才培养是产教融合需要实现的基础功能，也是首要功能。从人才培养的功能来看，高职院校在参与产教融合过程中，可以满足其对于学生实习和就业的目标价值。由于高职院校人才培养的最终目标是就业，所以高职院校希望同企业合作来解决学生的就业问题。而从企业