“双减”背景下高中数学建模教学的探索与实践 论文.pdfVIP

“双减”背景下高中数学建模教学的探索与实践 摘要：随着“双减”政策的落地，高中数学的教学更加注重学生能 力和素养的提高。本文基于 “四个理解”，探索数学建模课程融入课堂 教学的切入点，以动态的眼光、生动的案例，探究数学建模教学的实施 路径，厘清数学建模教学活动的落实不仅能全面综合地提升数学学科核 心素养，还能在构建深度学习过程，培养学生的必备品质和关键能力， 学生形成用数学的眼光观察世界、理解世界甚至改造世界的愿望和能 力，切实做到 “减负增效”的育人功能。 关键词：双减；数学建模；四个理解；深度学习