【推荐下载】浅谈小学数学变式训练策略.最新.pdfVIP

教法探讨 浅谈小学数学变式训练策略 ■文/李柳英 变式有许多种类，如表述语言、计算方法、几何图形都可 们之间添上运算符号，改变排序，使运算结果为24，课上学生 以作为创造变式的对象。本文就现实案例，分享几种变式教 思维活跃，除了常规做法我们又创造出了两种方式，这就是 学策略。 变式的生成过程。 一、变换句式以求不同角度的理解 在呈现几何图形时，也应制造变式。如教学“三角形的 课堂上采用不同语句表述同一问题，既能加深学生对文 高”，因为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形高的位置不 本的理解程度，又能拓宽知识广度。 尽相同，甚至可以说千差万别，课堂上应让学生从不同角度 面对文字题，不妨发挥汉语言含义丰富的优势，采用不 观察不同三角形不同位置的高突出高， 的本质特征